九年级物理力和机械教案测试含答案.docVIP

智能教育九年级物理第一学期教案 电话第十三章 力和机械 第一节 弹力 弹簧测力计 弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复原来的形状的特性叫弹性。 塑性：在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。① 使用弹簧测力计时，不要超过它的量程。② 拉动前轻轻来回拉动挂钩，避免与外壳摩擦。③ 读数时，视线要与刻度板表面垂直。④ 弹簧测力计的读数是挂钩所受拉力，不包括挂环所受拉力。 第二节 重力 万有引力：宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这就是万有引力。 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫重力。 重力的单位是牛顿（N）。重力的施力物体是地球，重力的受力物体是物体本身。 重力的三要素 重力的大小：通常把重力的大小叫做重量。重力的大小与物体的质量、物体的地理位置有关。物体所受的重力与它的质量成正比：G＝mg［G——重力——牛顿（N）；m——质量——千克（kg）］g＝9.8N/kg（表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N），在要求不是很精确的情况下可取g＝10N/kg。 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。重垂线、水平仪的原理：重力的方向是竖直向下的。 重力的作用点：重心在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。降低物体的重心、增大物体的支撑面都可以提高物体的稳定程度。 第三节 摩擦力 定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 产生的条件：① 两个物体要相互接触；② 两个物体要发生相对运动或有相对运动的趋势。 方向：与物体相对运动的方向相反。摩擦力有时起阻力作用，有时起动力作用（如自行车、步行）。 施力物体：是相互接触的物体。 摩擦的种类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦 滑动摩擦：滑动摩擦是指一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦。滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力、接触面的粗糙程度有关。接触面粗糙程度一定，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。表面受到的压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大。 滚动摩擦：滚动摩擦是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。在相同情况下，滚动摩擦远远小于滑动摩擦。 静摩擦：两个相互接触的物体，在外力作用下有相对运动趋势而又保持相对静止时，在接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力。静摩擦力的大小等于与它平衡那个力的大小。静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。 探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关【实验器材】木板、木块、砝码、弹簧测力计【实验设计】用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板运动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。每次都测出木块所受摩擦力，记录下来，并分析数据。【实验表格】下表可供参考 实验次数 接触面所受压力 接触面粗糙程度 摩擦力大小f/N 1 小 较光滑 2 大 较粗糙 3 小 较光滑 【实验结论】滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。【注意事项】① 匀速拉动木块的原因：示数稳定；可利用二力平衡原理读出木块所受摩擦力。② 本实验利用了控制变量法。③ 如果在竖直方向对弹簧测力计调零，由于弹簧自身有重力，会使测量结果偏小。弹簧测力计应该在水平方向上调零。④ 滑动摩擦力的大小与接触面积和运动速度无关。 上述实验的改进方案 在没有毛巾的情况下，可以使用木块和铜块实验。将木块和铜块叠在一起的目的是控制压力一定。 拉木板：如图，将弹簧测力计的挂环固定在墙上，让木块挂在弹簧测力计的拉环上，拉动木板。这样做的好处：① 示数稳定；② 无需匀速拉动木板，便于操作（原因：木块静止，木块一定受平衡力） 增大摩擦的方法 增大压力 增大接触面的粗糙程度：花纹 同时使用上面两种方法 减小摩擦的方法 减小压力 减小接触面的粗糙程度 使接触面互相分离：加润滑油、气垫船、磁悬浮等 用滚动代替滑动：滚动轴承、加小轮 第四节 杠杆 定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 一个物体可以成为杠杆，必须满足两个条件：① 受到力的作用；② 能绕固定点转动。 杠杆的形状是任意的。 杠杆的五要素： 支点：杠杆绕着转动的点。一般用O表示。 动力：使杠杆转动的力。一般用F1表示。 阻力：阻碍杠杆转动的力。一般用F2表示。 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。一般用l1表示。 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。一般用l2表示。 杠杆示意图的画法：① 确定支点；② 确定动力和阻力，画力的作用线；③ 画