命题作文审题立意教案-黎美燕.docVIP

命题作文的审题立意 ——高考作文二轮复习 鹤山市第二中学 黎美燕 话题探讨： 惠州二模拟考试作文题目《永远相信》、江门一模作文题目《思考有价值》、广州一模作文题目《多走一步》，三次考的都是命题作文。2010年广东高考作文题目《以你为邻》、2008年《不要轻易说“不”》，都是命题作文。可见，命题作文广东近几年考得比较多。而审题立意则是写好作文的第一步。今天，我们就共同来学习命题作文的审题立意。 教学目标： 1、总结以往命题作文审题中存在的主要问题 。 2、掌握命题作文审题的基本方法并学会运用。 教学方法： 教师点拨法、师生互动法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、总结命题作文审题中存在主要问题： 1、偷换命题概念： 2、找不到切入口，无从下笔。 3、立意过大，泛泛而谈，观点不明确 （一）、偷换命题概念： 惠州二模：有首歌这样唱道：永远相信远方/永远相信梦想/希望是迷雾中还能眺望未来的窗/心酸酿成美酒/苦涩迎来芬芳/回头风里有歌/歌里有泪/泪中有阳光 请你联系自己的生活体验与感受，以“永远相信”为标题写一篇文章，自定文体（诗歌除外），不少于800字。 讲解：1、永远相信 = 信任 2、很多学生容易把命题“永远相信”写成“信任”而离题了。其实，如果我们认真审查材料，就避免犯这样的错误。 3、学生齐读题目：永远相信远方/永远相信梦想/，永远相信这里强调的是一种坚持；希望是迷雾中还能眺望未来的窗/心酸酿成美酒/苦涩迎来芬芳/，永远相信总会走出迷雾，有所收获。 4、也可以抓关键字眼：相信是指认为正确或确实而不怀疑；信任是指：相信而敢于托付，是指彼此间的。 （方法：抓材料，抓关键字眼，理解内涵） （二）、找不到切入口，无从下笔。 1、拿到作文题的时候，是我们经常遇到的难题。 （方法：追问展开，寻找切入点。） 围绕： 是什么？ 为什么？ 怎么样？ 示例： 思考有价值是什么？ 思考有价值： 为什么思考有价值？ 怎么样思考才有价值？ 讲解：1、思考有价值 是什么：经过思考之后，有所收获。 2、为什么思考有价值：“学而不思则罔”，经过思考之后，会得出一些结论，认识一些规律，总结一些经验。比如：文明的发展、社会的进步、真理的产生。 3、怎样思考才有价值：“三思而后行”，谨慎去思考。 堂上练习： 以《幸福》为题目，做审题立意设计。 （方法：追问展开，寻找切入点） 1、幸福是什么？ 2、为什么要幸福？ 3、怎么样才能幸福？ 讲解： 1、幸福是什么？ 幸福是帮助别人时候的感受（赠人玫瑰，手有余香）、幸福是家、幸福不等于金钱、幸福是追寻梦想 2、为什么要幸福？ 人的一生难以会生病，遇到挫折和变故（日本地震），为了不留遗憾，我们要幸福。 小的方面，幸福可以调节家庭关系，维护彼此间的友谊；大的方面，幸福可以保持国家间的稳定。 3、怎么样才能幸福？ 知足常乐，知足的人才会幸福、懂得感恩的人才会幸福、有梦想的人才会幸福。 （三）、立意过大，泛泛而谈，观点不明确 （方法：前后添加语素，构成语境） 高考的作文题一般都比较开放，学生往往立意过大，泛泛而谈，观点不明确。我们可以通过添加语素，将开放性的命题化大为小，以小见大，才能中心明确，立意深远。 示例： 在困难中多走一步 多走一步 在竞争中多走一步 多走成功的一步 堂上练习： 以《尝试》为题目，做审题立意设计。 （方法：添加语素） （1）、前面添加：危险的尝试、成功的尝试、一次有意义的尝试 （2）、后面添加：尝试自立、尝试投稿、尝试游泳 课堂小结：命题作文审题立意： 1、理解内涵——抓材料，抓关键字眼 2、寻找切入点——追问展开 3、添加语素——化大为小，以小见大 课后作业： 底线有两层含义，一是指足球、篮球、排球、羽毛球等运动场地两端的界限；二是指最低的条件，最低的限度。也写作“底限”。请以“底线”为题，做审题设计。 教学反思： 本堂作文课是针对几次大型模拟考试都是命题作文，并结合学生作文中出现的常见三个问题的基础上开展的。针对习作中的三个问题，教师一一讲授了方法，并相应举出了例子。同时，也进行了堂上训练，及时检查学生掌握的情况。总的来看，效果非常好！ 第 3 页 共 3 页