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《多位数乘一位数连续进位乘法》教案 冶西示范小学 马艳芬 教学内容：人教版小学数学三年级第五册内容笔算乘法课本第78页例3. 教学目标： 1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算. 2．培养学生的观察能力、知识运用能力。 3. 培养学生的归纳推理能力。 教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。 教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。 教具准备：多媒体课件、投影仪。 教学过程： 复习旧知。 1、口算： 60×8= 500×4= 300×5= 6×3+2= 5×9+6= 8×6+6= 3×8+5＝ 5×7+4＝ 3×6+2＝ 6×9+8＝ 7×8+9＝ 5×7+6＝ 2、笔算： 12×8 ＝ 27×2 ＝ 213×4 ＝ 二、创设情境，探索算法。 教学例3. （课件演示） 师：我们学校将要举行运动会，为了参加运动会，三一班的老师特别为本班的运动员准备了矿泉水，先看图，（老师一边让学生看图，一边讲解）。 1、（要求学生认真观察，理解题意，用语言正确表达已知的数学信息。） 师:从图中你都发现了什么数学信息? 生1:已知条件：每箱24瓶，共9箱。 生2:问题：一共多少瓶？ 2、估算结果。 先让学生估算一下，大约有多少瓶，并说出估算方法。 生：（可以把9看成10箱来计算，大约是240瓶，也可以把24看成20，大约等于180瓶。）。 然后判断： 师:9箱比240瓶多，还是少？ 生:一定少了。 师:9箱一定比180瓶多，还是少？ 生:一定多了。 然后让学生挑出与实际答案最接近的估算方法。 3、列式计算。 要求准确的结果，应该怎样列式？ 师:同学们,你们会计算出它的实际答案吗? 生:会. 先让全体学生自己尝试列竖式计算，教师巡视，找出有代表性的进行板演。 24×9=216(瓶) 4、订正讲评。 先请计算正确的学生说一说计算过程，指出本题与前面所学的进位乘法有什么不同（连续进位，四九三十六，写6进3，一次进位；二九十八，18加3得21，写1进2，二次进位。）计算中要注意什么？（每一位乘得的积都要加上前一位进上来的数）。也可以再请错误的同学说说错在哪里，为什么错。教师要特别强调“2”要写在积的百位上。 然后同桌互相之间说说十位是怎么计算的？ （连续进位） 书写课题：连续进位乘法 四、随堂练习。（应给出学生充分的思考时间） 1、做一做。 由主题图延伸的练习。 先出示图，让学生找出与本题有关的数学信息。 处理形式：一个口头提问，一个列式，并说出计算过程。 最后进行计算。 如果运动会开幕式有4个方阵，每个方阵有128人，一共有多少人？ 128 ×4=512（人） 答：一共有512人。 2.小小神医。 (要求学生找出错误，叫3到4名学生站起来说。) 3.小小科学家。（练习十八第二题。） 4、解决问题。（练习十八第三、四题。） 五、小结。 今天我们都有什么收获？