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建立良好课堂气氛 提高学习效率 今天听了王老师的作文课和阅读课，从老师的教态来说是是非常不错的，给人一种温文尔雅的感觉，我也很喜欢这样的老师，会喜欢听这样老师的课。只是老师并不难亲近，而学生却有点“活跃”。这样的学生状态给我敲响了警钟。 曾听过这么一句话：现在的老师是带着镣铐的舞者。不难理解，毕竟现在的孩子都很金贵，打不得骂不得更碰不得，还是要把学生教好。这使得老师常常受夹板气，在老师与家长之间，老师与学生之间，老师与学校之间，这些个支点必须平衡好。在常规学校都如此，那么在这里呢？在这里的老师改如何把握好这些个支点？ 老师的再思路清晰，授课再精彩，课堂一旦出现捣乱分子，这堂课要如何把握好？此时，光靠老师的个人魅力吸引学生是不够的，还要有一定的威严。学生是交了钱来学，可是来这里却把这当做消遣时间好去处，这都是大家不愿见到的。因此，老师首先就要建立好一个良好的班集体氛围，班集体氛围好了，学习氛围才能改善。 每个时期的孩子都有不同的特点，小学生比较“好哄”，老师的表扬和肯定，小学生能美上好一段时间。因此，老师能够很快的建立良好的课堂气氛，比如：在课堂上比一比哪一组做的好，今天哪一组输了，放学就做一道题以示“惩罚”。这样既能激发学生的学习积极性，又能调节课堂气氛，同时还能再让部分孩子多吸收点知识。老师不要太宝贝自己的时间，真心的去浇灌孩子，孩子们能感受到你的爱，每一个孩子都都渴望被老师爱，被老师重视。 初中时期的孩子爱“唱反调”，这只是孩子们的体内激素在“作怪”，老师要如何把握好这个时期的孩子？可以用奖励法，奖励不是物质奖励，而是精神奖励，这么大的孩子还需要精神奖励？是的，这个时期的孩子处于第二个“断乳期”，第一个断乳期已经在婴儿时期完成了，而这个“断乳期”是心理上的“断乳”，他们渴望自己长大，渴望自己成年，渴望像大人一样做事，他们最在乎平等，公平等。所以，老师可以“以物换物”法，若是今天的课堂气氛好，能够配合老师完成任务，孩子们可以问老师3个脑经急转弯的问题，或者谜语，或者要求表演唱歌（这个看老师的个人特长）等，只要老师能够接受，无伤大雅，当然，这些个提问机会只留给课堂上表现好的前3位。还可以用知识竞赛法，哪一组答题最积极，正确率高，就加分，放学时，看哪一组分低，就罚背一首诗当复习等等。 高中时期的孩子，已经开始走向成熟了，他们对待学习的态度是更认真的，所以，老师只需多鼓励孩子们的士气就可以了。 建立好一个良好的班级氛围，就特别需要集体荣誉感，人无论到哪里，都会有种集体荣誉感的心理，老师在这方面多花心思，如班容班貌，甚至可以设立班干部。如果把班级氛围建立好，就能够顺利的建立好良好的学习气氛，一旦有了气氛，学习效率也会提高，我相信这是一个良性循环。而在建立良好的班级氛围时，老师也就不知不觉的提升了自己的威严，也就是常说的“不怒而威”，在孩子们心中有了威信，那些“捣乱分子”也就不那么敢在课堂上捣乱了。 以上是我的听课后不成熟的想法，有欠缺的地方欢迎指正。