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精品论文 参考文献 英语习语在初中英语教学中的应用 摘要：英语习语是在英国特定的历史文化背景下产生的经典的英语短语或句子，带有浓厚的文化气息，是很好的教学资源。恰当地将其运用到英语教学中不但可以增加学生的学习兴趣，还可以帮助学生记忆词汇、运用句型、理解语法、表达情感等。 关键词：英语习语；英语教学；应用 习语，即习惯用语，是语言经过长期使用而提炼出来的固定词组、短语或句子。习语范围很广，通常包括了成语、谚语、格言、俚语、俗语、惯用语等固定词组或定型语句。每一句英语习语都是英语国家人民长期以来智慧的结晶，它蕴含着浓厚的文化气息，为学习者打开了一扇了解英语国家的智慧之窗。习语还包含着丰富的词汇、句型、语法和修饰等现象，且语言精炼，寓意深刻，诙谐幽默，因此，结合初中英语学习内容有选择地将英语习语恰当地运用到教学中，将起到很好的教学效果。 近年来，全国各省市的中考英语试题逐渐体现了国家新课程标准中的有关精神，在语言测试中渗透文化因素，吸纳了更广泛的素材，谚语、习语、俚语等已成为其中引人注目的一部分。如河南省2007年英语中考卷就有这样一道选择题： —Look at the noisy kids! —Havenrsquo;t you heard the saying “When the cat is away, the mice ________”？ A. play B. played C. are playing D. will play 结合习语用法，我们知道此题正确答案是A。 在初中英语教学中，把英语习语有机地融合进来，不但能提高学生学习英语的兴趣，还能丰富我们的知识，扩大我们的视野。下面，笔者结合自己的教学实际，谈谈英语习语在初中英语教学中的应用，不妥之处，恳请各位同行指正： 一、利用英语习语能提高学生的学习兴趣 为了能激发学生的学习兴趣，英语教师往往会想尽办法。通过自己的教学实践，笔者发现英语习语大大激发了学生的学习兴趣。 有一次班上有一位学生被狗吓到了，原因是他见这条狗不爱叫，便去惹它，不想却被狗追的吓到了。知道这个情况后，笔者先给学生讲了在上学放学路上要注意安全，随后在黑板上写了两条英语谚语：“Dumb dogs are dangerous!”和“Barking dogs seldom bite.”第一句是“哑巴狗最危险”，第二句为“吠叫之犬不咬人”。这两句都是英语谚语。结合中国有句古话“爱叫的狗不咬人”，学生很容易就理解了，课堂气氛也有了，学生们学习英语的兴趣也高涨起来。 英语习语中很多都是与生活息息相关的。如表达一个人的情绪就可以是on top of the world(充满着喜悦的情绪)或是down in the dumps(感到沮丧)。而当人们说他们on pins and needles，这不是在谈论针灸，而是他们感到非常的担忧和紧张。当人们对某事感到沮丧厌倦的话，就可以说自己对该事是completely fed up；又如果是生病了或是不舒服，就可以说under the weather，例如“John is feeling a bit under the weather today, so he wonrsquo;t join us for dinner.” 在平时的教学中，如果教师能够见缝插针地用这些习语来表达学生课堂的情绪和状态，既达到了活跃课堂气氛的效果，又让他们学到了地道的英语，体会学英语的乐趣。 二、利用英语习语扩充学生的词汇量和知识面 作为英语教师，为了增加学生的词汇量，我们往往会采用很多方式进行教学。如使用英语卡片、口诀，给学生讲解前缀和后缀的用法等。而笔者在教学中还采用了这样的做法：将与某一个单词有关的习语联系在一起，让学生的词汇量如同滚雪球一样迅速增长。 在初中阶段常用到的和颜色有关的习语有：a white lie(善意的谎言)，feel blue(某人感觉不高兴，情绪低落)，green-eyed(嫉妒的)；a green hand(新手，初学者)，be beaten black and blue(被打的青一块紫一块)，black sheep(害群之马)。 和蔬菜水果食品有关的习语有：put all of onersquo;s eggs in one basket(原意是把鸡蛋都放在一个篮子里，现指做事情孤注一掷)，cry over spilled milk(原意是为打翻的牛奶流泪, 现指做无益的后悔)，the apple of