英语任务型教学的一次尝试.docVIP

精品论文 参考文献 英语任务型教学的一次尝试 隋素志　山东青岛平度市职业教育中心　266700 　　摘　要：任务型教学就是学生通过运用语言完成任务的方法来学习语言。它要求教师在教学过程中首先应根据教学目标给学生以明确的任务，然后给学生提供更多接触语言和使用语言的时间、空间和机会，最后通过学生的汇报、总结和评价来关注具体的语言特征，练习语言难点，从而启发学生的思维，培养他们的合作精神和创新意识。 　　关键词：任务型教学　分工合作　语言的综合运用能力 　　任务型教学就是学生通过运用语言完成任务的方法来学习语言。它要求教师从学生的角度来设计教学活动，将教学目标整合到一个或多个具体的活动任务中。这就要求教师在教学过程中首先应根据教学目标给学生以明确的任务，然后给学生提供更多接触语言和使用语言的时间、空间和机会，最后通过学生的汇报、总结和评价来关注具体的语言特征，练习语言难点，从而启发学生的思维，培养他们的合作精神和创新意识。 　　下面是我在阅读课The Olympic Games教学中做的一次任务型教学的尝试： 　　一、教学设想。我所任教的计算机班大都是男生，他们热爱体育，对奥运知识更是耳熟能详，他们掌握着运动赛事最新的信息，他们有能力而且能够利用网上资源扩充自己的知识面；再者，这篇阅读文章并不难，一般水平的学生都能较快地读懂并能很好地理解。所以我觉得这堂课不应仅仅局限于课文的理解和老师的讲解，更应该让学生通过合作，充分利用各种学习资源展现自己的才能，把英语教学延伸到课外，并充分利用社会这个大课堂和网络这个丰富的资源网，以获得多方面的知识，进而激发学生学习英语的兴趣。 　　二、课前准备。在上这堂课前的一个周末，我让学生自由组合，分成若干个小组，然后给出一些学习研究的题目。如： 　　1.Compare the Summer Olympic Games and the Winter Olympic Games. 　　2.Introduce Winter Olympic Games. 　　3.Talk about your favorite sports，including the names，their history，the famous sport stars and some important information about the sports. 　　4.Talk about “New Beijing， Great Olympic”. 　　当然，也允许学生围绕奥运这一主题自己找感兴趣的话题。分好小组定下话题后，小组成员自由分工，在规定时间内制作好一个简单的课件，然后在课堂上把小组的成果展现在老师、同学面前。 　　受学生积极性的感染，我也格外倾心于本课的教学，并适时地肯定、赞扬同学们的种种精彩创意和课前准备工作，使他们干劲更足，学习情绪空前高涨。 　　三、课前导入。上课前，我一直在播放奥运会的主题曲Pass the Flame，屏幕上连续展示多个奥运冠军的比赛及领奖的场面，这样让学生从视觉、听觉方面感受奥运的精神和氛围，引发了学生的好奇心和求知欲。当上课铃声响起，我让学生再认真听一次，接着让学生谈这首歌的由来并且从歌词和自己所知来畅谈奥运精神。学生们争先恐后，各抒己见。 　　四、课文阅读。引入奥运后，同学们都渴望对奥运有个更全面的了解。于是在第一次快速阅读的基础上，我给出一些自己设计的关键资料，提高了学生的阅读速度；然后再安排学生跳读和细读，回答一些较详细的选择题。在这些题目的设计上，我有意提出一些需要思考推敲、不能直接找到答案的问题来拓展同学们的思维空间。通过这两次阅读，学生对课文有了一个全面的了解，这篇阅读课文就在同学们余兴犹存的状态下轻松地完成了。 　　五、成果展示。 阅读结束后，我们就课前布置的任务进行成果展示。同学们八仙过海，各显神通：有的小组是派代表上台表演；有的是小组成员一起上台，分角色表演。虽然每个小组只有5分钟的时间，但是大家准备充分，都讲得不错。一些小组还给台下的同学提出了思考题，做起小老师来了。这是知识交流、汇总的宝贵时刻，所有学生在课堂上得到了关注和肯定，品尝到了成功的喜悦，学习气氛空前活跃，学生的自信心也随之大大提高。 　　六、任务布置。看到时机成熟，我把下节课的中心任务亮了出来。 　　Topic：Hosting the Olympic Games is a great honour and takes great responsibility．Being the host of the Olympic Games will have good and bad effects on the city． 　　First：Discuss within your group members abou