三岁前的心理社会发展.pptVIP

三歲前的心理社會發展 學習重點 情緒發展與氣質 人格與自我意識發展 家庭的經驗，信賴依附關係，性別差異 人際互動 社會化：自律的發展 情緒的功能 溝通個人內在狀況，誘發他人反應 引導與調節行為，激發行動與促進對環境探索 　　　　　維繫與保護生命 情緒發展p.278 0-3個月：好奇，反射減少，社交性微笑增長 3-6：期望，失望，社會覺察，早期互惠式交流 6-9：社交遊戲，嘗試獲取回應，表達更多情緒 9-12：佔有照顧者，怕生，溝通情緒；大腦額葉，物體恒存概念，記憶與辨識能力 12-18：從依附到自信 18-36：焦慮，幻想與遊戲中的模仿；自我察覺，評價 小結 情緒是隨成熟漸漸發展出來的 P.282;p.312自覺與自我察覺的重要 認知到自己是有別於周遭其他事物 開始於15(18)-24個月大之間：照鏡子 三歲左右已發展出自我評價情緒（自我意識，自我概念） 練習： 介紹自己：我是個…的人 為什麼您會這樣形容自己？是在什麼樣的社會互動中形成如此的自我意識與自我概念？ 自我概念與自主性p.312-313 18個月至3歲：艾瑞克森p.40自主對羞愧懷疑－－在兩者情緒間求得平衡（惱人的二歲期，開始反抗癖，說“不”，“不要”！ P.314小組討論題目：您相不相信這些育兒的指引？那些經驗讓您印象深刻？ 氣質 P. 287氣質是指行為的方式，雖來自遺傳，但父母可能干涉，協助兒童克服會令他面臨困境的天生傾向 順從隨和型：正面，溫和，適應快 麻煩棘手型：負面，強烈，適應慢 文火慢燉型：溫和，遲頓，適應較慢 練習：您是那一種小孩？您因此而遇到困境嗎？如何克服？ 家庭：最早的社會經驗 母親的角色：代理母親的實驗p.291 銘印p.292 父親的角色：粗魯不細心？ P.294三個文化中父親的角色？現代化對傳統父權社會的父親之影響 性別塑造與性別差異p.296 送禮的經驗：您會送什麼禮物給小孩？ 性別塑造：文化 18個月：開始依性別刻板印象塑造遊戲及生活 艾瑞克森心理社會發展階段 P.40 出生至12,18個月： 基本信賴對不信賴：親密，敏感，回應，一致性關係，培養出信賴關係 信賴發展出依附p.298 還會遺傳？！“愛”是需要學習的 依附發展 P.298嬰幼兒與照顧者之間一種交互持久的情緒連結，確保兒童心理與生理需求之滿足 P.299四種依附模式 安全依附：較具好奇，同理心，抗壓性，自信，自尊，與同儕正向互動，友善交際，友誼關係，社交能力，集中力，課業成就（ p.305 ）－－來自於信賴關係 逃避依附 矛盾或抗拒依附 錯亂型依附 分離焦慮 P.304 陌生人焦慮：對不認識人之擔憂(8-9個月開始至12個月) 分離焦慮：對所熟悉的照顧者離去時之煩躁與不快 自律的發展 P.316 自律：控制自己的行為，以遵從照顧者的要求或期待，即使在照顧者不在場時亦是如此 自律對未來發展的重要性：吃糖果的研究 順從的形式p.317 承諾式：自願遵從指示行動（發展出內化良知）（來溫暖而相互回應的親子關係） 情境式：需要加以敦促才能遵守規定，順從是依賴父母持續的控制 研究兒童的自我控制能力發展的主要方法之一是延後享樂（delay of gratification）──兒童必須在立即可得的小誘因（如一小顆軟糖）和經過等待之後才能得到的大誘因（如一大塊蛋糕）之間作選擇。關於這類研究的結果，下列敘述何者不正確？ （A）學齡兒童能夠自行運用分散注意力的策略（如遮住眼睛或誘惑物）來抗拒立即的誘惑 （B）經過訓練，學齡兒童能夠以不真實的自我指導（如「我討厭軟糖」）來幫助自己維持決心，延長等待 （C）在研究之前對兒童賦予特質的標籤（如「我聽說你是個有耐性的人」）無助於延長他們的等待 （D）以此研究方法進行的長期研究顯示︰自我控制是一項相當穩定的特質 九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試 答案: c 幼兒對於母親離開時，視而不見，並無特別的喜悅或焦慮，母親回來時也不喜歡被抱，這是下列何種情緒的表現？ （A）逃避依附（B）安全依附（C）矛盾（抗拒）依戀（D）錯亂型依附 答案: a * * 先高興後拒斥, 困惑恐懼(前後不致) 哭叫, 抗議 錯亂 愛憎矛盾 想親近但又會反抗, 不去探索陌生情境,不易安撫 未離開即焦慮 極端焦躁 矛盾(抗拒) 躲避, 生氣,不會要求, 不喜歡被抱 很少哭叫 逃避 高興, 歡迎 合作, 不易生氣 哭叫, 抗議 安全 父母回來 父母離開 依附模式