汉泰多对一易混淆词分析.PDFVIP

2017年 3月 云南师范大学学报 M ar．，2017 第 15卷第2期 (对外汉语教学与研究版) Vo1．15NO．2 汉泰多对一易混淆词分析 (泰国)陈昌旭 (厦门大学 人文学院，福建 厦门 361005) [摘 要] 文章以《汉语水平词汇等级大纲》为研究材料，考察其中汉泰语多对一易混淆词的数量 及类别，然后探索及分析各类易混淆词的问题。最后，针对各类汉泰语多对一易混淆词的问题点提出解 决方法。汉泰语多对一易混淆词的类别从不同角度来看，可分为 3类，即实词和虚词的易混淆词、词义 距离关系的易混淆词、词性关系的易混淆词。混淆的问题存在于 4个方面 ，即翻译上的问题、词义上的 问题、语法上的问题及语用上的问题。 [关键词] 汉泰语；多对一 ；易混淆词 中图分类号： H195 文献标识码：A 文章编号： 1672—1306(2017)02一。057—1O 一 、 引 言 汉语中介语易混淆词的类型有多种，不同学者做了不同的分类。张博①把汉语中介语易混淆词分 为 7种，分别是一、理性意义基本相 同的词(近义词)，二、有相同语素的词，三、语音相 同或相近的词，四、 字形相近的词，五、母语一词多义对应的汉语词，六、母语汉字词与对应的汉语词，七、方言词与对应的普 通话词。赖玲珑②以HSKI~3级的600词对泰国学生进行易混淆词的调查，发现有 4种类型；一、词形 相近易混淆词，二、音近易混淆词，三、义近易混淆词，四、翻译相近易混淆词。以上张博所分的第 5类和 赖玲珑的第4类，正是本文要进行探讨的多对一易混淆词现象。另外，庄美芳③取用艾利斯Ellis(1985) 的6级 “难度等级模式”结合汉泰语的相同点与不同点分析造成泰国学生学习汉语困难的原因，其中第 6级：母语 中的一个语言项 目在 目的语 中分成两个以上 的语言项 目。如泰语 的一些词汇，比如 “介1^I”／sSp鑫：p／这一词可以翻译成 “情况、状况、状态”等词汇，或者泰语中的 “I”／hafij／与汉语中的 “给、让”，这种难点会引起语言不得体的问题，学生如果不了解意义与用法，将会造成表达的偏误。从上 可看出译词不对等是造成易混淆的主要原因之一，是因有母语涉及而造成混淆的。因此，挖掘及剖析这 一 语言现象对汉泰语学习者是有一定的价值的。本文将该现象称为汉泰语多对一易混淆词，因为是汉 语的多个词与泰语的一个词对应。这种情况对泰国汉语学习者学习词汇而言肯定有一定的难度，而且 经常会产生误用。比如 “时间”和 “时候”这两个词翻译成泰语时，它们的译词都是 “taRl”／we：la：／。相 对的，若把泰语的 “taRl”／we：la：／译成汉语，它既能对应汉语的 “时间”，又能对应 “时候”，使泰国汉语学 习者辨别不清两者之间有何不同或认为两者可以互换，使用起来就难免会出错，如： 1)*“四月是最热的时间，最高温度大概是 38~40度。” 2)*“我不太喜欢雨季，因为不管去哪儿就不方便。” 以上句子 1)中该用 “时候”，却误用了“时间”。句子2)的偏误是误用了“就”，正确的词选是 “都”或 “也”。 * 作者简介：陈昌旭 ，男，泰国清莱人 ，泰国皇太后大学讲师，研究方向为汉泰语词汇对比、华语教学。 ① 张博．同义词、近义词、易混淆词：从汉语到中介语的视角转移[J]．世界汉语教学，2007，(3)． ② 赖玲珑．泰国初中级汉语学习者易混淆词研究[D]．北京师范大学，2014． ③ 庄美芳．汉泰语言对比研究现状及分析[J]．国际汉语学报 ，2011，(2)． ·58 · 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) 第 15卷 学习者之所以犯如此的错误是因为汉语的 “就”、“都”和 “也”在泰语中的对应词都是 “n”／ks：／，导致他 们误用或者甚至乱用。 由上可见，汉泰语词汇对应不等是泰国汉语学习者学习汉语词汇的难点之一。本文以汉语 《汉语水 平词汇等级大纲》为研究对象，进行汉泰语多