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网络为教师发展插上腾飞的翅膀 —— 新课改时期的教师远程培训 哈尔滨市道外区教师进修学校 韩东宇 摘要：远程培训作为一种新型的培训模式，具有开放性、灵活性和可选择性，如何提高远程培训的实效性是当前对教师培训和教师成长的现实要求。本文在通过在教师远程培训过程中的探索，分析了我区在开展教师远程培训中的一些做法与经验，充分发挥网络资源的优势，加强培训与管理，提高教师培训质量和效果。 关键词：远程培训；课程；交流；管理 教师培训在教师专业成长道路上起着举足轻重的作用。作为培训部门，当我们走进新一轮课程改革及面对教育信息化发展浪潮滚滚而来的时候，我们在思考着一个问题，那就是教师队伍的素质如何提高？传统的培训已经不能适应新形势的发展，通过远程培训提高培训的开放性、灵活性和可选择性，以此推动教育手段的更新，推动用教育信息化促进教育现代化的进程，促进教师的专业化发展。远程培训为新课程背景下的教师培训提出了一个新的、更高的要求。本着从实际出发的原则，立足现有条件，发挥网络资源优势，通过网络为教师营造一个新的空间、一个成长的平台、一个展示的舞台，让教师们在浩瀚的网络知识海洋中展开翅膀自由翱翔。 一、打通信息高速公路，敞开通向世界窗口 网络畅通，是远程培训的保证。基层学校通过ADSL或拨号方式访问互联网，与进修学校相互连接，已达到“校校通”。教师通过访问培训网站接受培训，不仅可以较好地解决“工学”矛盾，还可以减少集中培训所支付的交通费等，使学习的形式更加多样，学习的时间更加灵活。网络为教师敞开了通向世界的窗口，在培训中不在是简单的学习、独自探索，而是同授课教师、教研员、名师进行沟通，交流学习体会和教学经验，在网络的海洋中汲取新鲜的知识和教学经验，在网络的海洋中自由翱翔。 二、设计网络教学课程，实现教师远程培训 网络课程是以网页的形式通过进修学校网站向教师发布的，包括课程的文本、幻灯片和习题等。在设计网络教学课程时要以教师为中心，教师是接受者，要本着实用的原则，充分利用网络资源，为教师提供交互式学习环境，营造良好的学习氛围，调动教师学习的积极性和创造性。针对各学校的实际情况，如乡镇中小学校教育网络还不完善，在课程设置时提供学习内容下载功能，将培训内容下载到本校计算机中进行学习，减少上网费用，减轻学校负担。根据不同的培训层次，设置不同的教学内容。如在新任教师远程培训课程中安排了新课程与教学改革、教育科研方法等内容，教师通过明确的导航系统，引导教师进行学习，提高学习效率。 三、搭建交流互动平台，提高教师培训质量 1、建立BBS论坛，实现交流互动 由于培训部门与教师相对分离、缺少沟通，对教师的学习情况及知识的掌握情况等不能进行适时调控。我们在教师培训网站上开辟了交流空间栏目，搭建了培训部门与教师、教师与教师之间的沟通桥梁，鼓励教师积极参与网上论坛，就学习方法、学习内容、学习资源等进行交流，取长补短。教师以实名方式通过交流空间将自己学习过程中的心得、体会、教学反思等内容在网上交流，使广大教师在交流中得到启迪，既加深了对各个专题的认识，又养成辩论的好习惯，更重要的是教师自身的信息素养不断得到提高。 2、创建QQ群组，实现在线指导 QQ是人们熟悉的即时聊天工具。群是为QQ用户中自由组建的小群体搭建的一个交流平台，在群中我们可以和好友一起聊天，一起交流。我们利用QQ群组功能，在培训时建立QQ群组，把参加培训的教师加入到成员列表中，为实现在线指导奠定基础。每次在线指导前，授课教师可根据教学内容选取有针对性的问题放到群中的公告栏中，在规定的时间段内，为参训教师答疑解惑，实现适时在线指导。群内的任何成员均可以发起讨论，提出培训中的问题得到授课教师的解答，或者教师与教师之间相互探讨、交流，做到资源共享。可以通过教师是否在线，了解教师参加培训情况。 3、利用E—mail邮箱，实现沟通反馈 教师参加培训时间有限，不能同授课教师进行交流与探讨，但参训教师又非常渴望得到授课教师的指导与点评。因此，我们把授课教师的E—mail邮箱留给参训教师，在培训结束后，教师可通过E—mail，把自己在培训技术后遇到的问题，以邮件的形式发送给授课教师，这样不受篇幅的限制，可以将自己的想法统统写在里面，由授课教师阅读、解答，然后把教师们在培训中的一些好的想法和做法，发布到网上，推荐给其他教师，做到资源共享。这样不仅能实现培训后的沟通反馈，还可以培养教师的创新意识，善于发现问题、思考问题和总结问题，使自己在培训中不断创新、不断提高。 四、加强远程培训管理，促进教师专业发展 在信息技术飞速发展的今天，远程培训给教育带来了质的飞跃。有的教师认为远程培训不用集中到一起进行培训，主要靠教师自主学习，这样培训没有人监督，即使不学习培训内容也没人知道，培训作业可以抄袭别人或者是从网上下载，这种观念的存在