节奏与节奏型.pptVIP

乐理课： 说课流程 一：教材分析 教学内容 本节乐理课是高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》一书中的第三单元第二第三小节的内容。 地位和作用 乐理课是中职幼师专业中最基础的课程，也是幼师教育专业的重要组成部分。乐理知识能不能学好将会直接作用于其他有关于音乐的课程的学习以及练习，更重要的是乐理知识如果学不好将会直接影响其他相关的专业课程的学习进度以及学习质量、学习效率。 学情分析 教学目标 教学理念 教学过程 教学反思 一、教材分析 在日常的教学中一直培养学生的自学能力，大多学生都能按照老师的要求在上新课前都做了很好的预习，所以在课堂上能够快速的跟上教师的进度 通过第二单元音的长短的学习，学生对线谱，简谱的各个音符的 时值都非常熟悉了，这为节奏、节奏型的学习打下了很好的基础 教材分析 教学目标 教学理念 教学过程 教学反思 二、学情分析 知识储备 有利因素 不利因素 幼师班的学生大多都来自农村初级中学，心理素质并不是太好，出不了众，再加上以前没有接触过音乐的知识，现在学习的时间又短，所以在互动上可能会没有设想的好 教材分析 学情分析 教学理念 教学过程 教学反思 三、教学目标 知识目标：1、掌握节奏、节奏型、小节、小节线、终止线的知识 2、感受、辨别音乐中的各种节奏，并模唱听到的节奏型 技能目标：1、通过本课的学习对以后在视唱中打节奏，和钢琴学习 中起到指导作用 2、按一定的节奏演奏打击乐 情感目标：培养学生对音乐的鉴赏力和创造力 教材分析 学情分析 教学理念 教学过程 教学反思 教学重难点： 教学重点：1、看到每一段旋律能够写出其节奏和节奏型 2、准确的唱出这些节奏 教学难点：把一段节奏形成打击乐 一：教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教学反思 四、教学理念 教法：情境导入法——体验法——视听结合法——小组讨论法 学法：参与法——模唱法——任务驱动法 教学准备：学生分组，电子琴、厚书 一：教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学理念 教学反思 五、教学过程 教学过程 情景导入 延伸拓展 总结归纳3分钟 布置作业2分钟 情景导入 情景导入 5分钟 教授新知25分钟 延伸拓展10分钟 一：教材分析 总结归纳 教授新课 延伸拓展 布置作业 1、教师用幻灯片出示谱例播放歌曲，教师跟着旋 律表演一段，接着让事先分好组的学生参与表演， 2、教师在拍手的部分换一个节奏表演，让学生感觉到在这个 地方的不同性谱例 3、教师再用电子琴弹出这首曲子的节奏，引导学生说出节奏 的概念 有趣的歌曲表演导入，易激发起学生的学习兴趣，用这种有趣的互动形式引出本课的主题——节奏、节奏型。带动课堂的气氛，其乐融融，让学生能积极主动地参与到课堂中来。 歌曲导入《如果幸福你就拍拍手》 一：教材分析 总结归纳 教授新课 延伸拓展 布置作业 一：教材分析 总结归纳 情境导入 延伸拓展 布置作业 一：结合上个单元简谱各音符的长短，讲解节奏的概念 简谱音符的长短 一：教材分析 总结归纳 情境导入 延伸拓展 布置作业 二：学习由这些长短不一的音符组成的几个常见的节奏 采用她们日常生活中熟悉的事物产生的节奏，把各种节奏形象化，让枯燥的知识变得生动有趣，不知不觉中就掌握了各种节奏 一：教材分析 总结归纳 情境导入 延伸拓展 布置作业 三：加强节奏练习（插入小节，小节线、终止线的知识） 一：教材分析 总结归纳 情境导入 延伸拓展 布置作业 四：学生一起演唱书本61页歌曲《数鸭子》，分组讨论哪种节奏用得最多，并模唱节奏，引出节奏型的概念 一：教材分析 总结归纳 情境导入 教授新课 布置作业 教师给一段节奏，让学生用手，脚，书，课桌把节奏表现出来，形成一个打击乐 一：教材分析 延伸拓展 情境导入 教授新课 布置作业 由学生自己总结今天学习的节奏、节奏型等概念，再一次 模唱今天学习的几个节奏，不到之处教师再做补充 返回 一：教材分析 延伸拓展 情境导入 教授新课 总结归纳 课外可以用手机下载两首儿歌《洋娃娃和小熊跳舞》、 《送别》并结合课本14页、226页的谱例感受音乐中不同 的节奏型所塑造的音乐形象，写出两首歌曲的节奏。 这两首歌曲是不同的音乐风格，一个活泼可爱，富有童趣，一个旋律优美，深沉抒情。让学生去对比欣赏这两首歌曲，分析它们的节奏，可以初步培养她们对音乐的鉴赏能力 板 书 设 计 一：简谱音符的长短 二：列出几种常见的节奏 三：节奏练习 四：教师总结《数鸭子》的典型节奏型 五：教师写一