社港中学一二五”模式八年级下册数学导学案.docVIP

社港中学“一二五”模式八年级下册数学导学案 备课日期：2012年 5月5日 设计者：李争光 审核： 总第＿＿课时 课题 20.2 数据的波动 课型 预习+展示 导学目标 1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量；了解方差的定义和计算公式。 2、理解方差概念的产生和形成的过程。 3、会求一组数据的极差；会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。 导学重点 会求一组数据的极差；方差产生的必要性的理解和应用方差公式解决实际问题。 导学难点 理解方差公式 学的程序： 一、复习反馈：教材135页习题20.1第2题。抽号上板。时间：3分钟 二、明确目标 三、自主学习 导学一 极差的概念及其求法 知识我先懂： 极差： 。 自主检测小练习： 一组数据：473、865、368、774、539、474的极差是 ； 一组数据0、-1、3、2的极差是 。 下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（ ） A.平均数 B.中位数 C.众数 D.极差 导学二 方差的概念及其求法 知识我先懂： 方差：设有n个数据，各数据与它们的平均数的差的平方分别是 我们用它们的平均数，表示这组数据的方差：即用 来表示。 给力小贴士：方差越小说明这组数据越 。波动性越 。 自主检测小练习： 1、已知一组数据为2、0、-1、3、-4，则这组数据的方差为 。 2、甲、乙两组数据如下： 甲组：10 9 11 8 12 13 10 7； 乙组：7 8 9 10 11 12 11 12． 分别计算出这两组数据的极差和方差，并说明哪一组数据波动较小． 导学三：知能转化 类比140页例题1，解答下列题目： 从甲、乙两种农作物中各抽取１０株苗，分别测得它的苗高如下：（单位：cm） 甲：9、10、1０、１３、7、13、10、8、１１、8； 乙：8、13、12、11、10、12、7、7、１０、１０； 问：（1）哪种农作物的苗长的比较高（我们可以计算它们的平均数：= ） 哪种农作物的苗长得比较整齐？ 预习后，我的疑问是？ 我求助： 等级评定： 评定理由： 四、小组合作学习 1、对学：①相互检查并评定自学成果，针对“我求助”中的疑问相互质疑。 ②重点讨论：极差、方差的概念 2、群学：①解决对学中存在的疑难问题，解决不了的交班上集体探究。 ②组长主持，重点讨论：极差与方差的实际运用 ③课代表或教师给出抽签顺序，组长主持，确定本组展示方案。组内分派任务，确保有成员板书规划，有成员检查板书，其他成员完成展示前的预演。 五、展示提升 1、解决群学中存在的疑问。 2、各小组通过各种形式展示导学问题。 这节课我学习了很多，我收获：