聊城东阿实验小学 为学生一生的幸福奠基-陶丽军.docVIP

为学生一生的幸福奠基 东阿实验小学 陶丽君 邮编：252200 摘要--------快乐：实践活动课给每一个学生活动的空间是同等的，同时解放了学生的思想——摆脱了空间、成绩的束缚。因此，他们能放开手脚，无压力地去思考去做事，尽显自己的才能。知识不是老师教的，求知是学生天生的本能，求索的欲望与热情展示了孩子们旺盛的生命力！幸福：每当活动来临之际，学生们表现出的是爱做、乐做、能做，奇想，兴趣盎然。全身心地进入状态之中，眼、脑、手并举，挖掘自己的潜力，尽自己的所能，把最满意的作品交给老师。他们在各种有趣的活动中，每一次都有学习与新知识的探究，每一次都有新的收获，都有满足，自信心得以提高。没有了分数上的失落感，感到非常幸福。成长：在实践中学生会无意识地运用已有的知识经验，观察、思维、想象、创新、毅力……在活动中,哪种能力得不到提高呢? 学生是具有“未完成形”的人,具有丰富的潜能,广阔的发展空间。学生在动手动脑实践活动中,在解决问题的一切过程中,他们会无意识的打破学科界限,发挥自己的一切能力来达到目的,每个同学的能动性得到最大程度的发挥;每个过程中都有一个探究的过程,发现问题,想法设法解决问题,每个探究过程中都有学生自主性、能动性、创造性的充分体现.学生在充分整合利用已有知识之时,即使知识变为能力,拓展视野之日。与此同时学生人文精神、科学精神、创造精神乃至世界观也在逐步形成。 关键词： 快乐：放开手脚、尽显才能 幸福：都有新的收获、满足、自信 成长：体现 ：自主性、能动性、创造性 形成：人文精神、科学精神、创造精神 世界观 新一轮基础教育的改革，突出一个主题：学生是学习的主人，教师是引导者。各学科都在探讨着如何将主体、主导作用得以充分发挥。在这春风来临之际，综合实践活动犹如一颗春笋破土而出，以独特的姿态茁壮成长，以诱人的魅力吸引着学生的心。学生们快乐着、幸福者、成长着！ 快乐 鲁迅在《少年闰土》一课中写道：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”简单的两句话却如一块沉重的石头压在我们的心头。在追求高分的教育中，当我们圈围孩子时，我们是否在做封建社会管制式的家长哪？是否在“善意”中扼杀孩子们的天才哪？如何摆脱这一困境？我们应认真思考！ 在信息网络飞速发展的今天，孩子们每天与电视、电脑、书籍、动画游戏相伴，与大自然远离，大自然对他们更具诱惑力。当孩子们走进大自然时，心旷顿觉神异，心里异常兴奋，既愿久立四望，又想低吟奇丽的小诗。因为他们走进了从来没见过的境界——一个真实的崭新的世界就在眼前。闰土当年为生存所尽力的有趣的事情，今天不正是孩子们求之不得的新课程资源吗？福建师大的孙绍振教授认为：如果能够让孩子们体会到在你的课堂里有难以忘怀的独特的心灵成长历程，那就是一种非常了不起的生命状态。我认为实践活动课完全能够做到这一点。孩子们好奇心最强，对感兴趣的事是敢做敢为，兴趣盎然，做起事来那正是全力以赴，显示的是一种“初出牛犊不怕虎”的气势。实践活动课给每一个学生活动的空间是同等的，同时解放了学生的思想——摆脱了空间、成绩的束缚。因此，他们能放开手脚，无压力地去思考去做事，尽显自己的才能。在奇妙的叶面一课的教学时，活动之一是让学生采集植物叶片。全世界共有植物40余万种，每一种植物的叶子都有它独特的形状和色彩，如针形、椭圆形、三角形、心形、掌形、扇形……每一种叶片以它独特的魅力吸引着学生。我带着学生来到大自然中，“找自己喜欢且用得着的叶片”话语刚一出口，学生立刻四下散开。大树下、路旁、小河边……有树的地方就有身影。学生们调动了全身各个器官，集中精力寻找自己欣赏的叶片。每个人都以自己的喜欢的方式寻找，没有一个人向老师询问一句寻找方法的话语。他们时而低头缓步巡视，时而顿脚抬头仰望；时而目光发亮，时而凝视片片对比；每一次发现都会带来一份惊喜和欢呼声，带来同学们羡慕的目光，心中激动万分，挥动的小手向老师炫耀自己的收获；心中如小兔在敲鼓鼓劲，进而会更用心去寻造新的目标。遇到彩色、奇形的叶子，那时真是笑声欢呼声此起彼伏，在快乐中把收获装进了自己的口袋。开心至极！有喜有忧，又笑有泪，有滋有味，既长知识，又长见识。没有了家中的娇气，没有了校内的依赖与等待，。不怕苦，忘却了累，更没有了胆怯。此时此刻，望着活泼可爱的学生我深深感受到，知识不是老师教的，求知是学生天生的本能，求索的欲望与热情展示了孩子们旺盛的生命力！ 幸福 什么是幸福？别人快乐就是自己的幸福！这是我们成年人的观点。 作为教师，学生优秀作文发表、一个有价值问题的发现、一次与众不同的解决问题的思维过程都会成为自己的幸福；自己的教学满足孩子们成长的需求，让