供参考：一上科学《植物》电子备课.docVIP

鸣凤小学“植物”和“比较与测量”两个单元组成。“植物”单元“比较与测量”单元 （1）“植物”单元这是科学课的第一个单元将引领学生走进小学科学学习的大门掀开科学学习的第一页对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点是因为植物是孩子们的亲密伙伴他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考运用各种感官进行观察是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节丰收的季节生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点是这个单元的重要导向。 “比较与测量”单元比较和测量是科学研究的基础也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地在生活中学生们自然地进行着比较也会进行一些简单的测量。事实上比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中他们将观察事物间的相同和不同之处用不同的工具和方法测量一些物体的长度重演标准尺的产生过程体会比较和测量在科学研究中的重要作用。一年级上册《科学》教科书的主要功能是为六年的科学学习打基础。 本册教科书由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。我们认为,植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。比较与测量是科学探究的重要能力,也是孩子们理解周围事物的重要途径,这一主题作为科学学习的基础当之无愧。为此,我们慎重地选择了这两个单元作为开篇,作为小学一年级起始科学课的教学内容。科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种活动类型在教学设计中应得到系统运用。一年级的活动设计也不例外,并且应该担负起培养小学生科学学习习惯的任务。因此,我们除引导学生用感官观察外,特别强调了对观察对象的描述与记录(个人记录和班级记录),强调了要运用证据形成个人看法,强调了展示证据的重要,强调了同伴合作和交流的意义,注意提醒孩子们形成有条理地进行观察和实验的行为,注意让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。一年级上学期的科学课将是充满魅力和挑战的。只要肯于钻研,你将在这个过程中获得许多新的理解和认识,也将体验到作为一名科学教师的重大责任和内心的快乐!科学概念目标 地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 植物是有生命的,是生物。 植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。 植物会生长和死亡。 能说出周围常见植物的名称及其特征。 科学探究目标 能用多种感官观察植物。 能用语言、图画描述和记录观察内容。 能在观察过程中提出要研究的问题。 能种植一棵植物,并使其存活一段时间。 能用合适的科学词汇进行简单的表达。 科学态度目标 感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。 对植物的生存需求形成一定的敏感性。 养成实事求是的态度。养成参与、表达和倾听的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标 了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密切关系。 了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护身边的植物很重要。科学概念目标 观察中有比较;比较需要公平;测量使比较的结果更准确。 共同的起始线是公平比较的需要。 确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,有助于信息的交流。 有不同的工具可用来测量物体,长的工具更方便测量长的物体。尺子是世界通用的测量长度的工具,是统一测量标准的产物。 科学探究目标 能用多种感官和简单的方法观察和描述事物之间的相同之处和不同之处。 能根据高度或长度给物体排序。 能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。 尝试以图表的形式组织信息。 学习预测事物的相对高度和尺寸。 使用标准和非标准工具进行长度的测量。 初步运用十进制计量测量结果。初步运用尺子进行测量。 科学态度目标 发展对测量的认同感。 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 乐于在情境中学习,能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。 乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点,展示自己的测量数据。在教师的指导下,有分析、反思测量过程的意识。 科学、技术、社会与环境目标 能意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。 体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而拓展和增强了人的能力。 四 五 单元或章节教学目标 单元或章节 教学目标 课时安排 六 七 八