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《剑桥国际少儿英语》第三册教…？ 单元技能目标: 听： 能听懂有关乡村话题的对话和文章，学会识别[a:]，[ei]，和 [ae]的发音。 说：能说出并谈论有关乡村的一些地方，能谈论与植物有关的话题。 读：能阅读有关乡村话题的对话和文章，能阅读关于乡村的故事，能阅读与植物有关的话题。 写：能就乡村话题进行写作，能运用英语完成调查问卷，能正确使用形容词描述一个场景和提建议的句子：Shall i…？ 第一课时 Lesson 1 课型 词汇句型 目标语言 重点语言 补充语言 part, on the ground, stay, 复习 教学目标 语言知识 语言技能 语言运用 教学材料 课堂教学过程 （40 mins） 建议时间 教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图 Min 1-4 Warm up / Lead in ◆通过说出自己生活的环境，引出city和country，导出本课的话题。 Presentation (CD2,15 )OR( 磁带2，B) 1．让学生说出人们居住的不同地方。问：Can you tell us the different places people live in? 呈现不同地方的图片：city, village, country, town等 把Country写在黑板中间一个圈内，让学生说出在那里能找到什么。问：What can you see in the country? ，引出单词：field, forest, grass, lake, leaf/leaves, plant, river. 在黑板上，呈现以Country为核心的word map. 出示教学挂图，让学生指认单词和图片。 2. 让学生翻到学生用书第52页，活动1，Look, think and answer. 看到图片。问;Who can you see in the picture?(Star family). What are they looking at? (a map). 让学生在图中找到一块牧场（a field），一片森林(a forest)，草地(grass)，一个湖(a lake)，一片叶子(a leaf)，一棵植物(a plant)和一条河(a river)。让学生到前面边指边说出教学挂图中的相应地方。 让一名学生读出活动要求，让四名学生分别读出四个问题。 3. 让学生看到学生用书第52页，活动2， Listen and check. 播放录音， 学生两人一组核对答案； 再次播放录音， 全班一起核对答案。 通过图片和提问检查学生是否理解blanket, picnic和towel.例如：Are they going to eat outside? What’s this called? Do you have picnics with your family? 答案：1 They want to go to the countryside for a picnic on Sunday. 2 No, Grandpa Star wants to go fishing. 3 He wants to go swimming. 4 She wants to look at some plants and draw their leaves. ◆说出人们居住的不同地方, city, village, country, town等。 ◆说出在Country能看到什么。 在教学挂图中指认单词：field, forest, grass, lake, leaf/leaves, plant, river. ◆ 看图，回答问题。 ◆ 看图，找到并说出相应的地方。 ◆思考回答问题，在图中找线索。 两人一组比较自己的答案或预测。 ◆听录音，核对答案。 ◆理解blanket, picnic和towel.的意思。 ◆ 通过谈论country的典型事物，认识本课主要单词。 ◆熟悉图片内容和人物及问题，启发学生思考和预测， 为活动二的听力活动做准备。 ◆通过听录音，回答问题，训练学生听英语小对话并回答问题的能力，提高学生的听力水平。 Practice (CD2，16 )OR (磁带2，B) 1. 让学生看到学生用书第52页，活动3， Listen and say the letter. 让学生指向每一幅图片，说出图中事物的名称。 让学生看题目要求，理解题目要求。 播放录音，让学生指和说； 再次播放录音，通过提问和全班一起核对答案。 例如：What ‘s ‘e’? 或 which one is grass? 学生两人一组，继续就图片进行提问和回答。 答案： e, d, a, h,