英语unit 7 book 3.docVIP

《剑桥国际少儿英语》第三册教rock, island, the(white) one, [i]， [ai]，both, fine，office, the wrong man，Madagascar, habitat, island, Africa, Indian, Ocean, cave, snow，ring-tailed lemur, I think…, fast. 结构： 比较级的句子，一般现在时，现在进行时。 单元技能目标: 听： 能听懂并理解有关动物特征的短文和对话。 说： 能谈论动物的特征。 读： 能阅读并理解动物的知识短文。 写： 能制作信息表，描述动物的特征。 第一课时 Lesson 1 课型 词汇句型 目标语言 重点语言 补充语言 复习 教学目标 语言知识 语言技能 语言运用 教学材料 课堂教学过程 （40 mins） 建议时间 教学步骤 教师活动 学生活动 活动设计意图 Min 1-4 Warm up / Lead in ’m thinking about an animal. It’s grey and it’s got a long trunk (elephant)。 将动物名称以思维导图的形式写在黑板上。 同法练习crocodile, giraffe. 在思维导图的中间写上Wild animals. 听老师说的riddle， 猜出动物名称。 ◆ 说出学过的野生单词。 ◆通过猜动物谜语，复习学过的野生动物。为以下的动物学习打下基础。 Presentation CD2,26 OR 磁带3,A 1．说：Today, we are going to learn some more animals. Please look at the pictures. Whose can tell us the animals. 包括（dolphin, kangaroo, lion, panda, shark, whale, parrot, bear, bat）◆说出知道的动物名称，并说出对每种动物的了解。 ◆看图片，说出看到的动物，并预测问题答案。 ◆ 听录音，说出答案。 ◆ 听录音，核对答案。 ◆ 通过看图说动物，学习动物单词。 ◆ 看主题图，说出图中的动物。并联想，预测图中发生了什么。 激发学生学习兴趣， 通过听录音，回答问题，训练学生的听力和理解能力。 Practice CD2,27 OR 磁带3.，A 1. 让学生看到学生用书第62页，活动3。Look and complete. Listen and check, 让学生说出在第一行能看到哪些动物以及接下来能看到哪些动物。 学生两人一组，识别动物并猜测每行中所缺的两种动物是什么。 播放录音，在每行空缺的两种动物之前暂停录音，.先让学生说出答案，然后再继续播放录音。 答案：lion dolphin, whale whale, bat parrot. 2. 让学生翻到活动用书第62页，活动1。Put these animals in alphabetical order. 让九名学生到前面，给每名学生分配一种动物名称的单词，然后让他们按照字母顺序排列，以核对答案。 答案：2 bear 3 dolphin, 4 kangaroo 5 lion 6 panda 7 parrot 8 shark 9 whale ◆猜出每行所缺单词，听录音核对答案。 ◆学生两人一组，在笔记本上列出单词 ◆通过找规律，说单词，在趣味活动中，培养了兴趣，复习了动物单词。 ◆ 此活动，既复习了动物的单词，又激发学生的学习兴趣。 Production 1. 让学生看到活动用书第62页，活动2。 Sort and write the words, Follow the animals ,. 让学生整理表格中打乱字母顺序的单词，然后画线，将表示动物的单词连接起来，可以向上向下，向左向右的连线。 指导学生回答本页底部的问题。 2. 可供选择的活动：教师资源包 P58，强化练习1， Reinforcement worksheet 1. Find , write and draw. 说：Boys and girls, look at the flags. They are codes. Can you find some animal words using the codes. And draw them out. 指导学生破解旗子密码，写出动物名称并画出来。 可选补充活动： 学生两人一组，一人用旗子密码写出另一种动物，另一人解码并画出动物，再交换。 3. 猜动物： 说：Can you guess? It lives