八年级数学15章《分式》全部教案.docVIP

教学章节 15．1分式 教学内容 15.1.1从分数到分式 教学年级 八年级 教学课时 1课时 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学重点 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学难点 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学课型 小组探究合作式教学 导学课堂教学 教具准备 三星P467笔记本 现代教育 技术应用 使用三星P467笔记本 教师活动 学 生 活 动 设计意图 教 学 过 程 设 计 一、课堂引入 1．让学生填写P127[思考]，学生自己依次填出：，，，. 2．学生看章前图的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为30千米/时，它沿江以最大航速顺流航行90千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行90千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=. 3. 以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 二、例题讲解 P128例1. 当x为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x的取值范围. [提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时满足两个条件：分母不能为零；分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 三、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 9x+4, , , , ， 2. 当x取何值时，下列分式有意义？ （1） （2） （3） 3. 当x为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) 四、课后练习 1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？ (1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 个，做80个零件需 小时. （2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 千米/时，轮船的逆流速度是 千米/时. (3)x与y的差于4的商是 . 2．当x取何值时，分式 无意义？ 3. 当x为何值时，分式 的值为0？ 板 书 设 计 教 学 反 思 课后复习 与预习 备注： 教学章节 15.1 分式 教学内容 15.1.2分式的基本性质 教学年级 八年级 教学课时 1课时 教学目标 （知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1．理解分式的基本性质. 2．会用分式的基本性质将分式变形. 教学重点 理解分式的基本性质. 教学难点 灵活应用分式的基本性质将分式变形. 教学课型 小组探究合作式教学 导学课堂教学 教具准备 三星P467笔记本 52英寸液晶电视 学案 现代教育 技术应用 使用三星P467笔记本 52英寸液晶电视播放相应的课件 教师活动 学 生 活 动 设计意图 教 学 过 程 设 计 一、课堂引入 1．请同学们考虑： 与 相等吗？ 与 相等吗？为什么？ 2．说出 与 之间变形的过程， 与 之间变形的过程，并说出变形依据？ 3．提问分数的基本性质，让学生类比猜想出分式的基本性质. 二、例题讲解 P129例2.填空： [分析]应用分式的基本性质把已知的分子、分母同乘以或除以同一个整式，使分式的值不变. P131例3．约分： [分析] 约分是应用分式的基本性质把分式的分子、分母同除以同一个整式，使分式的值不变.所以要找准分子和分母的公因式，约分的结果要是最简分式. P132例4．通分： [分析] 通分要想确定各分式的公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的最高次幂的积，作为最简公分母. （补充）例5.不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号. ， ， ， ， 。 [分析]每个分式的分子、分母和分式本身都有自己的符号，其中两个符号同时改变，分式的值不变. 解：= ， =，=， = ， =。