论文 怎样把教材转化为学生兴趣活动直观引导学生兴趣的实物.docVIP

怎样把教材转化为学生兴趣活动 直观引导学生兴趣的实物 怎样把教材转化为学生兴趣活动,直观引导学生兴趣的实物 世界科学技术的迅猛和各国人民的频繁往来,使掌握外语这一交际工具显得特别重要,外语教学的目的,就是让学生较快地和确实地掌握所学的外语知识,包括运用这种语言的能力,从而更好地为人的交际活动和适应世界科学技术的发展创造有利条件。为此作为英语教师我们有义务引导学生学好英语，为社会输送更好更多的人才。 社会的进步使得英语教材的改变非常快，以往的教学我们都是把教材作为最基本的教学工具，逐词逐句逐页地去随着教材走，而现在的教材去失去了以前的教材的特点，跟着它走不通了，很难走，所以我们必须把教材的功能转化，转化成学生兴趣活动，直观引导学生兴趣的实物，让学生从书中寻求到学习的兴趣，现行的人教版初中英语教科书的编排非常适合学生的特点，比如八年级下册中有很多学生感兴趣的话题，象第一单元 Will people robots ?有关机器人第三单元　What were you doing when the UFO arrived ?有关飞碟，第五单元 IF you go to the party ,you will have a great time !有关假设你怎样做会发生什么事，等等，这些问题中学生都有兴趣，在它的基础上再进一步加工，比如机器人，一单元，可以引导学生谈论有关他自己拥有了机器人后的生活会怎样，自己拥有了电脑及其它想拥有的东西后的生活会怎样，充分调动学生的积极性，让每人都有要学和学好的欲望，第三单元飞碟，学生先感受书中有关飞碟降落时，那些人物的心理活动，再把自己置身其中，看看想想飞碟落在你身旁时你会做出什么举动，同样你身边发生过意外吗？你正在做什么？第五单元假设你是一只小小鸟，假设你是一棵小树，你会怎样，我班有５６名学生他们有了５６种假设，假设自己有了很多功能，为社会和人类做出了很多贡献，实现了很多美好的愿望，学生们很高兴也很自豪，写的同时学生出现了不会的东西，他们很着急，想方设法地去查找，努力去寻问这就是主动学习的过程，是兴趣引导所致。 兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师，只有调动了学生的学习兴趣，才能把要学生东西学好，教材是直观引导学生兴趣的实物，五彩的图片，可爱的卡通人物，有趣的话题，合理的想像设置，都会给学生以美的享受，爱的思索，关键在于我们怎么去利用这一资源，合理开发这一资源，让它更好地为我们的任务服务。 今天是４月２０日，外面下起了大雪，天气很冷，同学们都很关注它，我们也正值复习单元，复习进行时态，复习ＩＦ引导的条件句，把教材和现实生活联系在一起说说外面的风在唱歌，雪在跳舞时我们正在做什么？这样的天气，假如我们正在室外做什么会怎么样，产生什么后果？再假设一下今天是你喜欢的天气，你可以做你喜欢的事，又会有什么样的结果，虽然假设，但是学生想往，他们希望是真实的，所以会很有兴趣，去做努力去描绘，希望成事实，同时让学生放飞他们的想象随便去想，用心情去构筑未来，用语言去表达愿望，然后让大家互相交流思想，看看谁的假设更合理，谁的愿望更美好，再说说怎么做才能实现自己美好的理想，在这个过程当中，把教材中的语法项目转化成学生感兴趣的活动，教材成了引导学生学习的实物，让教材走进了生活，让学习来丰富我们的生活，学生们很乐意做。 把教材转化成我们教学当中用于提高学生学习兴趣的实物是提高学生成绩的有效方法之一，我们还应该努力地去开发课程资源，课本资源，营造一个接纳的，宽容的，支持性的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，作为老师要打破“教师中心”构建民主，平等，合作的教育“文化生态”创设融洽和蔼的学习氛围和学生一起去探寻真理，寻求教材的多种转变，实现学习态度的转变，让学生学以致用，学有所用，学习生活丰富多彩。 2