谈英语课与电教媒体的综合运用.docVIP

谈英语课与电教媒体的综合运用随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术以成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 下面我就谈谈英语在多媒体教学中的运用问题。 第一，??? 电教媒体教学能增加实践机会 利用多媒体教学能在有限的时间内扩大知识容量，比如对一些阅读课问题的回答，学生一看一目了然，而且听力较差的学生也避免了听不懂所问的问题，这样照顾了所有的同学，而且学生对现代化的教学也较感兴趣，无形之中增加了学生学习英语的积极性。可以这样说，使用电化设备是改革教师为中心的传统课堂教学模式的有力措施和保证。 第二，??? 电教媒体教学能声形俱现，帮助记忆 在课堂上，我们用现代化的多媒体教学，学生见其形（表情、动作、实物、模型、投影和图片等）、听其声（教师、录音和唱片等），把语言和形象结合起来，把视觉、听觉和动觉结合起来，使学生的多种感官参加记忆，让多种渠道输入信息，使学生对语言知识的记忆更加牢固、准确，语言技能更加熟练。 a.复习时，首先提供一张有关，让同学们对有个大概的轮廓，并让同学们根据上一节课的内容复述，唤起学生对所学内容的回忆。 b.阅读是理解课文的第一步，通过速读和听录音（听录音时还配有有关课文的图像，学生比以往只听单调的录音机要好的多，加深了学生的记忆。 c.理解了课文以后，通过多媒体作一些有关课文的回答以及判断正误的回答题，加大了一节课的容量，同时学生也觉得直观明了。 d. 通过多媒体提供一些图片以及关键词，让学生训练语言的表达能力和对课文的理解，既节约了在黑板上写字的时间，同学们也较感兴趣。 第三，??? 电教媒体能为学校教育科研增添展翅高翔的双翼 备课是教师研究教材、制定教法、研究学生、制定学法的常见模式。电教媒体参与的教研活动，既集中了教师的集体智慧，又锻炼了骨干教师，同时培养了青年教师，形成一种科研氛围。久而久之，教师就会逐步从“骨干型”、“经验型”变为“学者型”、“科研型”、“创新型”。 第四，??? 电教媒体能培训教师，提高教师师资素质 英语教学，以电教媒体为教学手段，教师是关键，而培训教师具有正确地使用电教媒体的能力则是关键之关键。现在，使教师了解基本操作程序，掌握运用计算机软件的一般规律，并在此基础上进行课件制作培训，努力使教师成为运用现代化教育手段的行家，我认为，在不久的将来，学校多举办些多媒体辅助教学的观摩课、优质课，举行一些自制课件的竞赛，将会使教师在教学实践中增长才干，提高运用教育技术的能力和素质。 第五，??? 充分利用电教媒体精心制作教学软件 随着计算机技术的飞速发展，为电教媒体软件的制作提供了新的处理方法。如制作幻灯片、教师可通过电脑捕捉截取各种图像，或直接从磁盘、光盘中调入各种图像素材，制作成一幅幅图文并茂的图像；还可以为录音机录制高保真的录音磁带。总之电教媒体计算机创造了制作电教软件的新途径，为教师服务插上了高科技的翅膀。 总而言之，多媒体教学系统以其独特的功能为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维环境，能激发学生学习的情绪和兴趣。我们组织进行多媒体教学的出发点，是在以前投影仪静止的图形和文字的基础上，充分利用多媒体教学设备，加以改进，以多维的、多样的、多角度的、高密度的展示方法，融声、光、电于一体，充分调动学生多种感官参与，全身心地投入，有利于增强真实感，调动非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，提高学生学习的效率。