蒙西医结合专业学位硕士研究生培养模式探讨.docVIP

精品论文 参考文献 蒙西医结合专业学位硕士研究生培养模式探讨 赵全良 　　 　　蒙西医结合专业硕士研究生培养是为少数民族地区培养既有科研能力、又有临床实践技能和能体现民族医学特色的尖端人才。我院隶属于内蒙古民族大学附属医院，责无旁贷承担起蒙西医专业学位硕士研究生培养的重任，而我院硕士研究生导师对民族医学研究极少，大多数属于临床医学专业的导师，针对这种情况如何培养好蒙西医专业学位硕士研究生是我们值得探讨的问题。 　　加强培养硕士研究生基本功同时注重专业结合 　　硕士研究生培养应该注重这三方面培养：1、注重临床实践与基本理论的结合；2、注重科研能力，培养独立选题、查新的能力；3、培养阅读本专业英文杂志的能力。结合我校硕士研究生招生的实际情况，我校蒙西医结合专业硕士研究生质量良莠不齐，大多学生来源于专业调剂后招生，一部分学生是我校民族医学生，这些学生对于蒙西医结合专业来说都是新课题，要么只学过临床医学，要么只学过蒙医学，而这两种医学专业如何结合起来研究是摆在我们师生面前最大的难题。面对目前的情况我觉得首先我们导师之间应该多沟通，相互认识自己研究领域的困境，在我们目前研究的领域把两种医学结合起来，既体现民族医学的优越性，又体现临床医学系统性。 　　个性化方案的培养 　　随着高校硕士研究生招生数量的增加，质量不容乐观，结合我校的实际招生情况，大多数调剂生并不是临床的尖子生，临床医学基础并不一定扎实，有的学生为考研究生没有经过临床生产实习，一部分学生是蒙医专业毕业生，对西医了解甚少。针对上述情况硕士研究生导师应该根据每位学生的自身条件制定个性化方案。 　　树立正确的世界观、人生观 ,培养有用医学人才。 　　在当今社会飞速发展的时代 , 纷繁复杂的世界令人眼花缭乱。对于即将走入社会或刚刚走入社会的研究生来说 , 有好的习惯 , 也有负面的影响。一方面敦促他们奋发图强 , 勇于创新; 另一方面易使人沉迷于金钱，私下接收病人的好处；第三注意他们没有按照操作规则处理引发的医疗事故。只有树立全心全意为人民服务的正确世界观、人生观和建立严谨、求实的科学作风 , 才能为研究生的学习和发展提供无穷的动力 , 才能无私的为病人解除疾苦 , 才能在课程学习和学术研究活动中自觉地抵御社会上不良学风、明辨学术道德的不良行为 , 才能做到德艺双馨[1 ]。 　　培养扎实的基本知识、基本理论和基本技能是基础。 　　临床医学专业学位研究生只有拥有了扎实的基础 ,才能攀登医学科学高峰。就眼科学而言 , 专业性较强 , 大学本科教程中涉及很少 , 临床实习阶段也只是粗浅了解。对于刚刚进入眼科学领域的研究生来说 , 基本知识、基本理论、基本技能方面较为匮乏。临床教学医院设备实力雄厚、人才密集的优势 , 从眼科解剖、眼科生理、病理及疾病等基本知识、理论入手 , 结合病人的查体和病历的书写 , 把书本中的眼科学的专业基础知识应用于临床。在熟练掌握理论知识基础上 , 学习眼科裂隙灯显微镜、眼底镜、眼科手术显微镜操作及眼科数字化检查设备等基本操作 , 掌握眼科急症和重症的抢救与治疗等基本技能。并且以当今飞速发展的医学新理论、前沿知识为重点 , 不断地更新教材中的陈旧知识。同时要加强专业英语的学习 , 通过专题形式进行讨论或进行英文病例汇报及综述 , 既增强了专业英语阅读和交流能力 , 又可及时地了解国内外学术动态和科研成果。坚持医学理论和临床实践的有机结合 , 是培养具有临床能力和创新型人才的重要方法。 　　蒙西医结合专业学位研究生的培养要求研究生应具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力 ,具有较强的临床分析和思维能力 ,能运用蒙医辩证理论结合西医知识处理本专业的常见病。我院在研究生进人临床学习后 , 按照硕士研究生培养计划的要求 , 在临床指导教师的指导下进行眼科常规操作，三个月后独立管理住院病人，在临床两年的时间里大约一年半时间，独立处理门诊、住院病人，剩余半年时间进行眼科相关专业轮转如：蒙医科、心内科、内分泌科、急诊科。让研究生们掌握基本知识的同时 , 大量、广泛地接触临床实际问题 , 以理论来指导临床实践 , 在实践中加强对基础理论的理解。创新思维的产生不是凭空想象的 , 而是来自于广泛的临床实践活动。临床医学实践为临床研究生创新思维的产生提供了广阔的空间。培养研究生的想象力，启发去思考，把最新研究成果、研究进展及时补充到课程的讲授中，同时也注重创新能力和创新实践的培养，并善于在实践中发现问题，提出解决问题的方法，加以总结[2 ]。 　　开展有效的临床教学活动、学术活动 　　临床研究生的临床能力必须通过 临床实践获得。在临床实践经验积累的基础上 ,他们的认识从感性上升到理性 ,临床能力逐步得到提高。这一过程依赖于有效的临床教学活动。我们认为 ,有效的临床教学活