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精品论文 参考文献 行者的永恒追求 宜兴市实验小学 马晓洪 作为校长，作为教育的行者，我的内心始终涌动着神圣感、使命感与责任感，在打造实验小学办学集团化的过程中，在当下规范办学行为，深入实施素质教育的进程中，我在苦苦思索着如何为自己所想的与现在所做的找到一个理论的支撑。 在我看来，世界的变幻莫测，社会的形形色色，其实均能找到教育的影子，都与教育不无联系，甚至形影相随、休戚相关。因此，教育不能推卸应负的社会责任，教育不能缺失应有的人文关怀。学校校长理应站在时代的高度，唤起教育的良知，擦亮睿智的眼睛，编织教育最真的梦，希冀着真实的教，期待着真实的学，追寻着真实的人。因为，真的教育，让人学会做人；假的教育，让人步入歧途；活的教育，让人越发智慧；死的教育，让人变得平庸。教育的出发点应该是求真，教育的状态应该是本真的，教育的终极目标应该是归真。我们应该自发自觉地追求一种真教育的境界。 何为真教育？陶行知先生认为真教育是一种与人民万物亲近、在大自然、大社会里办的教育。“真正的教育，必须使学者与人民万物亲近。与人民亲近是lsquo;做人rsquo;的第一步，与万物亲近是lsquo;格物rsquo;的大门口。”也就是说，学者与人民亲近才能懂得做人的道理，与万物亲近才能懂得推究事物的道理。这实际上就是陶先生一生着力推行的“生活即教育”、“社会即学校”