中学数学能力.PPTVIP

第六章　中学数学能力 §6.1　数学能力的意义 一、知识与能力的关系 §6.1　数学能力的意义 一、知识与能力的关系 §6.1　数学能力的意义 二、培养中学数学能力的意义 §6.1　数学能力的意义 三、培养中学数学能力的基本途径 §6.2　数学能力的培养 一、中学数学的运算能力 §6.2　数学能力的培养 二、逻辑思维能力的培养 §6.2　数学能力的培养 二、逻辑思维能力的培养 §6.2　数学能力的培养 三、　空间想象能力的培养 §6.2　数学能力的培养 四、解题能力的培养 §6.2　数学能力的培养 四、解题能力的培养 §6.3 问题解决及其教学 一、数学问题的意义 §6.3 问题解决及其教学 二、问题解决 §6.3 问题解决及其教学 三、数学问题解决的教学 * * 中学数学教学既要传授知识，又要培养能力，且对能力的培养日益显得重要。本章分六节，仅就中学数学教学中至关重要的一些能力作一介绍。在第一节介绍了中学数学能力的意义。第二节介绍了运算能力的培养。第三节介绍了逻辑思维能力的培养。第四节介绍了空间想象能力的培养。第五节介绍了解题能力的培养。第六节重点介绍了问题解决及其教学。 知识是人们对客观事物认识的总和。 在数学中，能力一般指运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及由此产生的分析问题、解决问题的能力等。 人们又将大脑机能在社会活动中认识和改造客观事物的心理特征，称为智力(或一般能力)。在数学中，智力一般指注意力、观察力、记忆力、想象力与思维能力等。 知识与能力有不同内涵。 知识是客观事物现象与本质的反映，而能力则是人们顺利完成某种活动的本领，属于个人的心理状态或心理特征；知识是人后天获得的，而能力既与人的先天因素有关，又与人的后天环境、教育等因素有关；知识的获得是无止境的，发展相对快些，而能力的发展是有限度的，发展相对慢些。 知识与能力又是相互联系，相互制约的。掌握知识发展能力的条件和基础，能力又是掌握知识的前提和结果。 1、培养能力是教学改革的趋势 2、培养能力是建设四化的需要 3、培养能力是中学数学教学的重要任务 1、提高学习的自觉性、积极性，是培养能力的前提。 2、学好数学基础知识，是培养能力的基础。 3、改进教学方法和组织形式，是培养能力的关键。 4、注意各学科知识的渗透、综合，是培养能力的重要措施。 5、提高教师的知识和业务水平，是培养学生能力的重要条件。 1．运算能力具有以下特点： 第一、从数学的发展看，运算能力具有层次性。 第二、从运算的过程看，运算能力具有综合性。 2．培养运算能力的基本途径 (1)掌握有关运算的概念与性质，是培养运算能力的前提。 (2)熟记有关数据与公式，是培养运算能力的基础。 (3)掌握运算的通则与通法，是培养运算能力的关键。 (4)关于观察分析推理，是提高运算能力的必要条件。 (5)积累运算技巧，是提高运算能力的法定。 (6)养成逐步检验的习惯，是提高运算能力的重要方面。 1、中学数学逻辑思维能力的培养 ⑴逻辑思维能力：指按照逻辑思维规律，思维形式，运用逻辑方法，对数学的对象的属性进行分析综合，抽象概括、推理和证明的能力。 ⑶培养逻辑思维能力的途径。 ①基本途径：结合基础知识的教学培养逻辑思维能力 ②加强思维基本功的训练，培养逻辑思维能力 ③通过反例的剖析，纠正逻辑性错误 ⑵培养学生逻辑思维能力的基本要求：形式思维方面、辩证思维方面。 2、非逻辑思维能力的培养 ⑴非逻辑思维包括：形象思维和直觉思维。形象思维的以直观形象为思想元所进行的思维活动。 ⑶直觉思维能力的培养 ①鼓励学生猜想 ②注意教学的直观性 ③提高审美的认识能力 ④发展立体已有的认知结构 ⑵形象思维能力的培养 ①在教学中力图用形象化的方式解释数学概念 ②培养想象的能力 ③培养联想的能力 1、中学数学的空间想象能力 想象是一种特殊的思维活动，即在头脑里想象出某种未曾感知过的东西，或者创造某种未曾感知过和物体或现象的形象。数学中的空间想象力，是指对物体(客观存在着的空间形式)的形状、结构、大小、位置关系的想象能力。 2、培养空间想象能力的基本途径 (1)加强基础知识的教学 (2)借助实物模型进行直观教学 (3)加强识图与画图的训练 (4)通过形数结合培养空间观念 (5)加强空间想象的训练 1、解题的基本知识 （1）中学数学习题的分类 根据题目要求的不同，可分为计算题、证明题、作图题、应用题等；根据解题形式的不同，可分为例题、口答题、练习题、复习题、思考题、游戏题等；根据解答方式的不同，可分为自由解答题(如解答题、论述题等)与固定解答题(如是非题、选择题等) （2）中学数学习题的精选与安排 中学数学的教学，必须根据教学目标，对数学习题进行精选与安排。 （3）中学数学解题的基本要求 中学数学解题必须达到