为了验证凋亡抑制蛋白基因的反义脱氧核苷酸链的作用.PPT

近几年的高考理综试题中，生物部分的实验设计题是年年必考的。而实验设计的能力绝不是短时期内培养起来的，也不是仅靠笼统的训练几道题就能达到的。 经过调查分析，发现学生中存在的比较集中的问题有： 1、遇到新的题型或者较为复杂的情景时，学生思路不清晰，无法清楚分析实验目的。 2、学生在表述实验步骤的过程中，不能用准确的语言表述自己的想法，或者实验步骤的书写不规范。 3、学生不能根据题意准确完整的预测实验结果及相应结论。 4、学生无法以表格、坐标图的形式来准确的表达实验结果。 ? 教学目标： 知识目标： 1、明确实验目的。 2、预期实验结果及相应结论。 3、以文字、表格、坐标图等不同表现形式来表示实验结果。 能力目标： 通过培养学生分析自变量和因变量的能力，引导学生构建一系列模型。 情感目标： 增强完成实验设计相关题目的自信心。 ? 重点和难点： 重点： 1、构建实验结果及相应结论的书写模型。 2、构建一系列不同的模型，以不同形式来呈现实验结果。 难点： 在实验设计中，培养学生分析变量，建立模型的能力。 ? 自变量 因变量 实验目的书写模型 实验结果和结论的书写模型 构建模型，以表格或坐标图的形式呈现实验结果 结合具体例题，分析得出： 实验设计中的自变量和因变量。 由自变量和因变量的关系， 确立实验目的的书写模型。 由因变量的检测方法，自变量和因变量的关系， 构建实验结果及结论的书写模型。 根据自变量和因变量，构建一系列不同的模型，以表格、坐标图等不同形式表示实验结果。 （一)总体设计 例1：为了验证凋亡抑制蛋白基因的反义脱氧核苷酸链的作用，研究者提出了以下实验思路： （1）每只实验裸鼠（先天无胸腺）于背部皮下注射适量且等量的肠癌细胞悬浮液，2周左右成瘤； （2）将若干只生长状况相同的背部长瘤裸鼠均分成两组，对皮下瘤体分别注射适量的反义脱氧核苷酸链和等量的生理盐水； （3）培养一段时间后，称量瘤重量，计算抑癌率。 [说明：对肿瘤的抑制情况用抑癌率表示。抑癌率=（1-治疗组瘤重量/对照组瘤重量）] 请回答： 实验目的：_______________________。 由自变量和因变量的关系， 确立实验目的的书写模型。 由因变量的检测方法，自变量和因变量的关系， 构建实验结果及结论的书写模型。 根据自变量和因变量，构建一系列不同的模型，以表格、坐标图等不同形式表示实验结果。 例1：为了验证凋亡抑制蛋白基因的反义脱氧核苷酸链的作用，研究者提出了以下实验思路： （1）每只实验裸鼠（先天无胸腺）于背部皮下注射适量且等量的肠癌细胞悬浮液，2周左右成瘤； （2）将若干只生长状况相同的背部长瘤裸鼠均分成两组，对皮下瘤体分别注射适量的反义脱氧核苷酸链和等量的生理盐水； （3）培养一段时间后，称量瘤重量，计算抑癌率。 [说明：对肿瘤的抑制情况用抑癌率表示。抑癌率=（1-治疗组瘤重量/对照组瘤重量）] 请回答： 实验目的：_______________________。 选用该题的原因：情景新颖、实验思路复杂、信息隐蔽，有利于培养学生从情景中寻找自变量、因变量的能力。 突破方法：学生自主完成后，引导学生分析得出自变量和因变量，从而确定实验目的。 根据答案引导学生分析实验目的所包含的两大因素：①实验性质（探究性或验证性），②自变量对因变量的影响。 由自变量和因变量的关系， 确立实验目的的书写模型。 由因变量的检测方法，自变量和因变量的关系， 构建实验结果及结论的书写模型。 根据自变量和因变量，构建一系列不同的模型，以表格、坐标图等不同形式表示实验结果。 验证反义脱氧核苷酸链对肠癌的抑制作用。 例1：为了验证凋亡抑制蛋白基因的反义脱氧核苷酸链的作用，研究者提出了以下实验思路： （1）每只实验裸鼠（先天无胸腺）于背部皮下注射适量且等量的肠癌细胞悬浮液，2周左右成瘤； （2）将若干只生长状况相同的背部长瘤裸鼠均分成两组，对皮下瘤体分别注射适量的反义脱氧核苷酸链和等量的生理盐水； （3）培养一段时间后，称量瘤重量，计算抑癌率。 [说明：对肿瘤的抑制情况用抑癌率表示。抑癌率=（1-治疗组瘤重量/对照组瘤重量）] 请回答： 实验目的：_______________________。 构建实验目的的书写模型： 探究（或验证）自变量对因变量的影响。 希望达成的目标：学生能快速、准确的找到自变量和因变量，并确定实验目的的书写模型。 由自变量和因变量的关系， 确立实验目的的书写模型。 由因变量的检测