人工智能之魂.PPTVIP

人工智能之魂 著作者暨报告人：邹晓辉949309225@ 摘要 它旨在通过“三信、三智、三数”探索人工智能之魂。方法：从信息处理技术发展到信息科学务必搞清现象信息、本体信息和本真信息及其相互关系；从人工智能技术发展到智能科学则务必厘清智慧、智力和智能的关系；而从数据处理技术发展到数据科学就务必明白数据、数字化和数字的关系。结果：凸显人机协同智慧能力及蕴藏的科学机理。意义：“信息、智能、数据”三大技术发展到科学阶段后，信息社会、智能时代以及知识经济许多复杂问题的解决方案就都可预言了。最后再结合典型实例阐述学业精进与职业规划的关系启迪大家思考。 关键词 信息；智能；数据；技术；科学 （理清楚它们的相互关系即可做出科学预言） Data is un-interpreted information. 数据是未解释的信息。 Intelligence means information processing 智（力或能）意味着信息处理（能力） Artificial intelligence and big data technology 人工智能和大数据（处理）技术 一、引言（目的、背景和研究途径提示） 旨在：从技术（行暨实践）推进到科学（知暨理论） 背景：体现在以下关键词（隐含语言和知识及软件）中， 信息；智能；数据；技术（软件）；科学（语言和知识） 研究途径提示： 理清楚上述关键词即概念的相互关系即可做出科学预言。 软件（技术）包含程序（=数据结构+算法）和界面。 人工智能算法执行是计算机对信息批处理技术的体现。 语言能力是思维和记忆等典型的心智能力即智力或智能。 科学是研究对象明确、学科界限清晰、概念框架体系自洽和方法架构体系独特的完整知识体系。 二、方法（梳理“三信、三智、三数”） 关键是理清楚 “信息、智能、数据”三者之间和它们各自内部基本概念之间的相互关系。 在上述关键词和引言的背景以及研究途径的提示中，已经大体明白了“信息、智能、数据”三者之间的相互关系，可怎样研究。 接下来，就要分别探究“信息、智能、数据”三者各自内部基本概念之间的相互关系。 融智三棱：“三信”之间的相互关系模型 现象信息（物意文） 本体信息（物 + 文） 本真信息（理义法） 神、人、机三类载体的“三智”融通 （神的）智慧（哲学）基于假设的神 （人的）智力（心理学）基于生物脑 （人工）智能（计算机科学）物理脑 融智学的观点（必须考虑载体的局限）： 人机协同形成的智慧能力（趋近于智慧） 人类智力形成的决策能力（像智慧能力） 人工智能算法批处理能力（有别于智力） 智（力或能）是主体的信息处理（能力） 数字、数字化、数据“三数”的文本化 数据（字式图表音像立活，统称广义文本） 数字化（可区分序位数字化与数据数字化） 数字（序位与格的函数关系别于点的轨迹） 三、结果 发现序位逻辑（数字体系自身的言和语及其序位结构与变化规律通过集合分类得以形式化证成，由此获得的大前提可作为格数学的棋盘或坐标，本真信息的抽象描述，可在基准参照系内确立） 发现格的数学（用联动函数可实现数字化的广义文本任意类型的数据与格的统一，即：标准化与个性化统一，形成的应对参照系，可组成一系列小前提，菜单化术语或知识等本体信息间接计算和统计都因此变得非常方便，尤其是知识获取） 发现广义翻译（数据和现象信息，可用广义文本统一，可结束生态信息的杂乱无章与众说纷纭） 序位逻辑（结合典型范例得以理解） 格的数学 点的数学模型建基于笛卡尔“坐标”-牛顿“点的轨迹” 格的数学模型建基于邹晓辉“棋盘”-图灵“数字计算” 广义翻译（体现人机协同智慧能力）汉字棋（可匹配语言点、知识点和原创点） 四、结论（当它们普及了也就成事实了） 双字棋应用（即序位逻辑与格数学的应用）比赛（总教练：邹晓辉） 一、人机交互方式（以语文和英文为例，来比：懂会熟巧用） 二、批处理（全自动）方式（即：专家系统与普通人的比赛） 三、专家知识获取方式（知识工程与“三点”自动 匹配的比赛） 四、计算机辅助教管学用结合的社会化系统工程实践的比赛 五、计算机辅助知识大生产（即言识软硬结合的形式化系统工程实践）的比赛（可在班级之间和学校之间做大规模知识加工的比赛） 参赛时可选有趣的诗文和对联，中英文都可以。进一步可分几种形式： 1.就是下汉字棋，人机交互的方式（比：懂会熟巧用，实际上是人机结合得很好的与人机结合得不够好的比赛）与批处理（全自动）方式（实际上是专家系统与普通人比赛）。2.下英文棋。3.植入机器人的形式）。4. 专家知识获取和知识模块精加工比赛（在现有编程语言开发环境与双字棋盘开发环境之间比）。这是中学生和大学生以及研究生甚至专家教授都可以参加的形式。5.计算机辅助教学（尤其是考试前复习和考试