中职学校班主任专业化队伍建设方案、计划范文王琳淑.doc

中职学校班主任专业化队伍建设方案、计划-王琳淑 加强中职学校班主任专业化队伍建设研究方案、计划 综合服务学部 王琳淑 摘要：在学校整体工作中，班级管理占据十分重要的地位。面对中职学校教育难、管理难，班主任工作越来越难做的实际，我们必须从致力提高班主任老师的思想素质和业务素质两方面，立足实际，深入研究，制定措施，扎实工作，确实搞好中等职业学校班主任专业化队伍建设，为进一步提高教育教学质量储备班主任人才资源 关键词：中职学校 班主任 思想素质 业务素质 班主任是学生班集体的领导者、组织者和管理者，也是素质教育的主要实施者，对学生班集体起着领导和教育作用。他们既是联系各任科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在贯彻落实科学发展观、更新观念、全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一??重要教育形式，同时也作为衡量经济发展的一个重要指标，客观上要求中职教育必须理论联系实际，联系我国社会主义市场经济及用人单位对劳动者的要求，务实高效地开展班主任工作，使班级管理规范有序，为社会主义新农村建设造就大批合格的中等专业技术人才。 班主任工作是老生常谈的永久性话题，从目前的情况来看，谈班级怎样建设、潜能生工作如何转化等具体工作的比较多，而在班主任队伍建设方面，围绕班主任应该是个什么样的人这一带有根本性、全局性的大问题，很多学校重视不够，谈之甚少，所做的工作更是微乎其微。很难想象，没有高素质的班主任能够管理出高质量的班集体，没有一支高质量的班主任队伍能够创建出管理一流的高水平学校来。因此，面对新形势、新任务，切实加强中职学校班主任专业化队伍建设势在必行。 一、存在的主要问题 （一）思想素质滑坡的主要表现 不可否认，社会的巨大变革对经济基础和上层建筑的各个领域产生了巨大的冲击波，在市场经济转轨期间，受利益驱动，人们的意识形态体现为空前的复杂性和多样性。教育战线作为培养人才的主阵地，不可免地要受到多元化价值取向的严峻挑战。思想是行动的先导，如果师资队伍信仰危机、思想混乱、认识模糊、作风漂浮，那么我们的一切工作将无从谈起。 1、唯利是图，一切向钱看。紧紧盯住利益不放松，这是普遍现象，工作的目的简单化，为换取钞票而上班，给多少好处就干多少事，能少干就尽量少干，讨价还价，不给好处不干事，干起事来消极应付，注水作业，只要能达到自己谋利的目的即可。 2、被动作业，缺乏责任感。教育人、培养人，是在帮学生、帮家长做好事，自己只是小小蜡烛，照亮的是别人，倒霉吃亏的是自己，面对问题学生，是否要做一做深入细致的思想工作，甚至于连想都不曾想过。等待学生和家长的求助，自己从不主动联系，经常持有的态度是，该讲的已例行公事在班上讲过说过，听不听是你学生的事，你学你得，并非帮我，你愿学则学，全凭自觉，不学作罢，更有甚者学生外出数日才慢腾腾打个电话告知家长，好像学生在校表现好不好与自己关系不大，责任在于学生和家长。 3、及时行乐，没有进取心。不少人认为人生苦短，几十年转瞬即逝，不吃好穿好玩好，自己亏 1待自己，将遗憾终生，于是乎，消极颓废之风日盛，生活趋于庸俗化，以不断满足物欲为自己人生的最高追求。 4、懒散拖沓，缺乏纪律性。想和做、说和做之间的距离较大，缺乏时间观念和与时俱进的工作态度，一天能做完的事，分两天、三天还做不完，好像工作量不够，要节约出点事情来慢慢做，一旦做完就无事可干，一天到晚时光不好打发，一拖一混，工作效率成负增长，在办事的质和量上都大打折扣，贻误了解决问题的最佳时机，不仅原有问题解决不了，反而增加出新的问题来，给整体工作高质量快速推进造成消极影响。法制观念淡薄， 行为欠规范，不作为或乱作为，工作方法简单化，草率从事，不计后果，留下尾巴和隐患，给以后的工作造成被动，带来不必要的麻烦。 5、畏葸不前，缺少攻关力。职业教育，尤其是中等职业教育，尽管党中央、国务院高度重视，颁布了职业教育法，并多次在会议上反复强调要大办职业教育，要求在办学规模上职普大体相当，但在地方的执行上，往往因地而异、因人而异，有的地方政策缩水严重，重普教轻职教，职业教育仍然处在尴尬的境地苦苦挣扎，经费没有来源，办学成本走高，推荐就业情况复杂，各种风险较大，生源质量堪忧??班主任工作难度进一步加大，要勇于承担班主任工作，的确要有足够的勇气、信心和奉献精神。面对诸多困难，大家都怕当班主任，畏难情绪严重，普遍抱着少拿点津贴、少惹些麻烦、平安即是福的态度，不想多做事、多承担责任和风险。 从小的方面说，对不起学生和家长，影响了个人成长，损害了部门形象，危及学校发展大业。没有作风和纪律的保证，再宏伟的计划也将付之东流。因此，我们必须完全站在大抓作风建设的高度，找准存在问题的根源，