班会课件做一个快乐高效的班主任.ppt

（一）品学兼顾，教书育人 做学问和做人是相互联系、相互促进、相互制约的。 成才先成人，成人是成才的前提。 　　 小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。 国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。　 当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。 　　 点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响，促其蔚然成风。 　　 每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待学生。 　　 说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇，甚至瓦解。 （三）抑扬结合，整体推进 　　一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？ 没有批评的表扬只能制造思想的泡沫 没有表扬的批评只能制造思想的石碑 （四）言传身教，为人师表 学为人师，行为示范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行。 　 1、在班级里树立男生、女生中好的榜样，让大家有一个明确的具体的生动的学习目标。 班主任首先需要对班级里的学生进行分类。大致可分为两类，一类是领袖型的学生，影响力颇大，一类是盲从型的学生，通常都是从众的。 羊群走路靠头羊，树立一个头羊，并且让大家跟着他走，比用鞭子赶要好的多。 总之 优秀班主任应努力做到： 班主任是园丁，但班主任的工作不是修剪树木，也不是培育转基因高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰， 让青松成为最挺拔的青松。 （五）榜样的力量是无穷的 2、从高效率工作的角度出发，班主任要把精力着重放在那些领袖型的学生身上，从某种程度上来说，控制住他们，也就控制住了班级。另一方面，对于一些原则问题，班主任需要鲜明地表明自己的态度，不可听之任之。比如说对于学生出口成“脏”的问题，教师不听到则已，一旦听到，必须表明严正立场，否则，将会泛滥成灾，后果不堪设想。 （六）六字巧对犟学生？ “软、冷、缓、绕、隐、笑” 1、软一软，以柔克刚 矛盾发生时，教师从容镇静地听学生把话说完，并柔声细语地给予理解和安慰；有时可以给学生倒一杯水，搬一把椅子让学生坐下说话。这样以温柔的态度灭其怒火，然后再进行批评教育。 2、冷一冷，以威制犟 对于犟劲太大、软硬不吃的学生，不妨在态度上暂时表现得冷漠一点，使其暂时失去自傲，让其感到老师的威严，做到此时无声胜有声。 3、缓一缓，以慢胜急 对于遇事暴跳如雷的学生，出现问题不忙于解决。隔一段时间，等其情绪冷静下来，再选择适当时机进行批评教育，这样比急于求成的效果要好得多。 4、绕一绕，以曲代直 不搞单刀直入，而绕一绕弯子，从侧面进行批评，间接指出问题的症结、利弊，使其在辗转中觉悟，并接受批评建议。 5、隐一隐，以尊唤尊 尽量避免在公众面前提出批评，但要让学生知道这是老师为尊重其人格而为之，从而唤起学生的自尊心，从而对话也就能够比较顺利地进行了。 6、笑一笑，以爱求礼 以诚挚的爱进行批评，话语言谈中蕴含着期望，充满关怀；表情上严中带笑，消除对立情绪，从而赢得礼貌交谈，收到教育的效果。 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 沟通·交流·协作 爱孩子的一切，不止是成绩！? 沟通·交流·协作 真诚希望： 期待着与您形成教育合力! 欢迎您 常联系: 短信 电话 签字 校访 沟通·交流·协作 班主任要相信学生的能力，大小事情尽可能多与学生商量，往往能取得意想不到的效果。 班主任要尽量多进班，多观察，多思考，发现问题要及时处理。 班主任制定各种班规及量化办法要尽量简明，易于操作。 业务精 : 班主任应该是一个响当当的任课 教师，信其道更尊其师； 有爱心 : 没有爱的教育是不可能