品生品社向前冲第20期冲关题.ppt

难2 以下说法中，（ ）是正确的。 A、本课程不排除纸笔测试方式，应适当考察死记硬背的知识，反对刻意追求难度 B、学生的品德也可以用卷面成绩衡量 C、问题解决学习是按照提出问题、查询资料、访问调查、提出解决方案的步骤进行的。 D、探究学习经常需要经历和体验失败，最终结果的有无、正确与否，不是评价活动是否成功的重要依据。 难3 品德与社会课程标准中关于评价原则，说法不正确的是（ ）。 A、认知和操行相统一 B、综合性和简约性相统一 C、显性品质和隐性表现相统一 D、采用多元的评价方式激励学生 中1 （ ）是学科教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向。 A、教学方法的选择 B、教学策略的制定 C、教学目标的分析与确立 D、教学模式的选择 中2 品德与社会课教学内容应该注重与学生生活联系，同时也注重与（ ）联系。 A、课外活动 B、学校要求 C、社会发展变化 D、家长要求 中3 “初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对生产和生活的重要影响。”这一条属于（ ）目标的内容。 A、情感态度价值观 B、知识 C、能力 D、方法 中1 在品德与生活教学内容选择的描述中，（ ）错误的。 A、源于儿童生活 B、与时事政治紧密联系起来 C、符合国情和地区实际，从本校本班实际出发 D、正确理解和应用教科书 中2 《品德与社会》课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，下列（ ）不属于此项综合性评价。 A、学习态度 B、学习能力和方法 C、学习结果 D、学习效率 中3 在学生进行充分交流的基础上，对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。此方法属于（ ）评价方式。 A、观察记录 B、达成水平评价 C、自评与互评 D、描述性评语 易1 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、（ ）、促进学生社会性发展的综合课程。 A、以学生良好品德形成为核心 B、以学生良好生活习惯养成为核心 C、以培养学生的兴趣为核心 D、以培养学生的价值观为核心 易2 对课程目标三个维度关系的理解，错误的是（ ）。 A、三维目标是一个整体 B、三维目标是独立的三个目标 C、三维目标不是均等存在的 D、三维目标是交融互进的 易3 “了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。”属于（ ）的内容。 A、我们的社区生活 B、我们的学校生活 C、我们的国家 D、我们共同的世界 易1 《品德与社会》课程设计的思路中，“点面结合”的“面”是指（ ）。 A、丰富多彩的社会 B、学生逐步扩展的生活领域 C、社会生活的几个要素 D、学生的生活发展 易2 （ ）应以本标准为依据，应准确、完整地反映本标准的理念和要求。 A、教材编写 B、课程内容 C、课程目标 D、教学目标 易3 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的（ ）。 A、活动课程 B、综合课程 C、活动型综合课程 D、生活课程 有梦想就会有奇迹 有勇气就会成功 作为一名品生品社教师，你在日常的育人工作中一定有许多难忘的时刻，或美好、或失落、或矛盾、甚至委屈，请你选择其中的一个方面谈一谈你的感受。 生 活 魔 方 一号选手 猜物品 猜猜这是什么？ 便携烟灰盒 二号选手 猜物品 图文“猜猜看”： 猜猜这是什么？ 双孔艾灸盒 三号选手 猜物品 图文“猜猜看”： 猜猜这是什么？ 泡茶用茶勾 四号选手 猜物品 图文“猜猜看”： 猜猜这是什么？ 垃圾袋固定夹子 第三关：身临其境 新课程倡导发展性评价，倡导学业评价促进公平，关注学生发展和变化的过程，注重张扬学生学思、知行统一，同时还要关注教师的专业发展。下面请四位选手抽取自己的题袋，根据要求完成回答，思考时间为2分钟。 一号选手 请对下面案例进行评析 案例呈现： 学生浩浩性格胆小，不善于表态，课堂上总是跟不上老师的教学进度，成绩始终不好。直到三年级还没交到好朋友，一直游离于班级群体之外。班主任对其进行说服教育，收效也甚微。 元旦节前的一节品德与社会课上，王老师给每个学生发了一张精美的小卡片，请学生写下对同桌的印象并大声读出来。王老师也送给浩浩一张卡片，上面写道：“你是个聪明的孩子，在品德与社会课上非常认真，对人非常热心，非常注重自己的品德修养。希望你今后能够勇敢发言，锻炼自己的勇气。