四年级上册第四单元 -.doc

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课题 第四单元 第1课时 小数的意义 课 时 教 学 目 标 知识目标: 在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。?? ?能力目标：通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。?? 情感目标：通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点 使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。 教学难点 使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。 教学方法 启发式、讨论式 教学手段 多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新 课 在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示． 今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义) 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 二、探索新知 (1)教学一位小数? （2）教学两位小数 （3）教学三位小数? 学习新课 师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。? 教学小数的意义。?? ????把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）? ??把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。? 把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？?把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。 ? 把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。 小结：把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小(数表示，分成100份，份或几1分成1000 学生讨论并回答。 学生讨论并回答。 学生讨论并回答。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 三、练习 巩固 四、总结谈收获 五、作业布置 份，1份或几份可以用三位小数表示......)。 像上面这些分数也可以依照整数的写法来写，写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。 练习九1——4题。 通过这节课的学习你有哪些收获？ 教材练习九第2题 学生独立完成。 学生谈收获。 板书设计 小数的意义 小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一...... 分别写作0.1，0.01，0.001......等。 教学反思 这节课我力求当好学生学习的组织者、引导者、参与者，让学生在活动中自己去发现问题、探究问题与解决问题，为学生创造丰富多样的学习活动。 从扶到放，重点讲解一位小数的意义，然后让学生小组合作主动探究两位小数和三位小数的意义。学生学得扎实，效果良好。 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课题 第四单元 第2课时 小数的读法和写法 课 时 教 学 目 标 知识目标： 会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。? 能力目标： 会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。? 情感目标： 培养学生的思维能力。 教学重点 会正确读、写小数? 教学难点 进一步理解小数的意义 教学方法 自主探究、合作交流。 教学手段 多媒体课件 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习引入 。 学生讨论、回答。 学生完成。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业 做一做 通过这节课的学习你有哪些收获？ 找一找生活中哪些地方用到小数，并记录下来。 学生完成后集体订正。 学生谈收获。 学生独立完成 板书设计 小数的读法和写法 整数部分 小数点 小数部分 1 . 8 5 . 63 12 . 378 教学反思 这节课的设计充分利用学生已有的知识经验进行正迁移，从整数读写法及整数数位顺序表的复习出发，学生整理出来小数数位顺序表。 宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 课题 第四