博不雅而约取 厚积而薄发.docVIP

博观而约取 厚积而薄发 ——有关语文积累方面的想法 朱晓梅 今年暑假继续教育培训中，来自相山区教育局教研室的种丽老师的讲座给我留下了深刻印象，其中她对语文新课标的解读很详细明确，我对她所谈的阅读教学方面的知识有兴趣，她说喜欢读书的孩子，是优秀的孩子，各方面都会很好，建议老师和学生、家长共读一本书。 她重点讲了小学阶段让学生会背的75首古诗，听到这里，我想到了我们语文组所做的阅读教学的积累课题，这75首古诗不恰好是积累的好素材吗？上学期，我们学校在校长的号召下，每天让学生记诵一句格言警句，一学期下来，学生积累了不少，收到了一些效果，但我总觉得，那有点单调，有价值的内容少，学生到底记住了多少？效果如何？老师知道吗？哪有那么多名言适合小学生记诵呢？不如加上古诗，这样不但契合了新课标的要求，还增加了学生的语言积累，提高语文素养。??? 我打算在下学期在我带的班里尝试一下：每天让值日班长在黑板一角抄一首古诗，学生记诵，第二天组长检查，周五在班级举行古诗背诵大赛，并设奖项，我还准备把每天的古诗写成毛笔字贴挂在教室里，（我要好好练练毛笔字，给学生做好示范），或者打印出来，时刻让学生古诗为伴，等70多首古诗都学完之后，班里就成了古诗乐园了。 开辟阅读乐园，让阅读像呼吸一样自然，不可缺少。今年学生们的《暑假作业》中出现了一种新题型“知识加油站”，通过一首小诗、一篇作品的简介、饶有趣味的故事开头，开启学生好奇和求知的心门，驱使着求知若渴的孩子去丰富多彩的知识海洋遨游。这些新颖的设计能够起到一些积极的作用，但对于那些没有家长指导的留守孩子，家庭困难，没办法买很多书的孩子，一些学困生，会存在很多阅读障碍。要想切实提高学生的阅读数量和质量，增加学生积累知识的过程中，老师起到决定性的作用。我在下学期准备在班级里办好图书角，发动学生把好书拿来共大家共享，书读的越多，人越聪明，书越用，越有价值和活力，束之高阁的书就是死书。阅读形式要多样，要重视落实，要持之以恒。独立阅读为主，老师的指导和带领阅读为辅，每周选择几个适当的时间，带领大家读读名篇名作，打开学生的耳朵，让作品走进他们的心里，发动学生写读书摘记，鼓励读书能力强的孩子写一写读书心得，还要定期进行摘记和心得的展览，表彰优秀，其他学生从中能习得一些方法，每个层次的学生阅读能力都获得提升。 我们在阅读教学中，要多想点子设计一些新花样，点燃学生心中的智慧之花，催挖掘他们求知的潜力，我们教给学生的知识不多，方法也不多，如果把这有限的知识和技能引导好，会让学生受益无穷。 2012-8-14