陈情表教案（一）.docVIP

《陈情表》教案 周口店中学 张晓东 教学目标 使学生把握文章以情动人的艺术技巧。 通过诵读品味文章情感，把握作者写作思路。 培养学生感受真情、理解真情的好品质。 重点难点 作者在《陈情表》中陈述了自己的哪些情感。 作者写作本文的思路。 教学方法：品读、探究、多媒体辅助。 教学过程 1、导入：（多媒体展示）宋代学者说“读诸葛亮《出师表》不堕泪者必不忠，读李密《陈情表》不堕泪者必不孝。”《古文观止》中也评价李密的《陈情表》写的是“至性之言，自尔悲恻动人。”今天，叫让我们来品味一下这篇杰出的散文名篇，一起学习李密的《陈情表》。 2、诵读探究 ⑴、初读品味 学生与老师一起配乐诵读文章，感知文章情感 ⑵、自读感知 小组合作，自读课文，疏通文意，感知情感。 教师讲解文中难理解字词。 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 乌鸟私情 ⑶、品读感悟 学生小组合作，品读文章，找出文章中有哪些语段表现出作者真挚深厚的情感，并结合自己的理解谈谈原因。 （教师在学生回答时注意引导学生思考李密的写作思路，即作者先写身世之苦为后文对祖母之孝铺垫，进而解决先进孝而后进忠的难题。同时，集合学生的情感体验朗诵文章。） ⑷、诵读概括 学生小组合作，在诵读的基础上概括文章中作者都陈述了哪些情感，并发现各种情感之间的关系。 教师讲解 作者李密为了解决“忠孝难以两全”难题，先陈述了自己的身世之苦，自己与祖母相依为命。为下一步写自己对祖母的至孝之情做铺垫，正是有了这种与祖母相依为命的生活经历，才有了自己难以废止供养祖母之情。也正是这种原因，才注定了李密选择先进孝后进忠。 （投影： “臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。” “臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。” ） 总结概括 投影： “晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。” “士之有名，不虚然哉！” 正是由于这种真情，李密才打动了晋武帝，史书记载：“晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳。”并夸赞李密“士之有名，不虚然哉！”由此可见，真情可以动人，表达真情更需要技巧。 作业：⑴背诵全文 ⑵300字短文《我读〈陈情表〉》 板书设计 陈情表 李密 苦情 先进孝 孝情 忠情 后进忠