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大自然的语言（十三）
11 大自然的语言
教学目标：
能熟练地借助拼音，在语言环境中正确认读“自、言、准、搬、道、圈、甩、临、妙、粗”10个生字。
朗读课文做到不添字、不漏字、按标点停顿、不唱读、不顿读。能背诵课文。
学习认识“大口框”，在描写的过程中掌握全包围结构的汉字的笔顺规则。
激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程：
一 激情引题，学生质疑。
（一）启发谈话：
1 出示多媒体课件
交流：你看到了什么？
出示课题：11大自然的语言
齐读课题
（二）初读课文，整体感知
1 听课文录音，说说你听到了什么？
2 自由读课文，做到借助拼音读准生字，读通课文。
3 小组合作学习字词。
（1）读词语，注意平翘舌音。
（2）区别字型口头组词。
（3）你知道这个部首叫什么名称吗？你还知道哪些带有这个部首的字呢？
（4）选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听。
4 反馈学习自学情况
（1）抽读生字 检查组词：甩（ ） 用（ ）
（2）游戏“滚雪球”。
（3）认识“大口框”。
（4）指名分小节读课文。
（三）朗读课文，感受内容。
课文中介绍了哪几种大自然的语言？
二 学习第二小节。
1 白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
2 指名读。
3 找近义词理解“准时”是什么意思？
4 填空练习：白云飘得高高——，这就是大自然的语言。
三 学习第三——五小节。
1 方法同第二小节。
2 第三小节：找近义词理解“往”。
3 第四小节：看图理解“树桩”，引申“年轮”概念。
4 第五小节：用好办法记“甩”，做动作理解。
四 指导背诵2——5小节。
1 利用填空练习帮助学生记忆（利用媒体演示）。
2 教师引背。
3 同桌问答。
4 尝试背诵。
五 学习第六小节。
1 引读第六小节。
2 为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？
3 那么只有怎么做，才能发现大自然的语言。
4 你还知道哪些大自然的语言？
5 你能集合同学们所说的内容，仿照课文编一段小诗吗？
六 复习巩固，背诵全文。
1 游戏：“蚂蚁上树”巩固字词，区别形近字。
2 背诵全文。
七 写字指导。
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