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第三单元习作指导教案教案
九年义务教育六年制小学教科书语文第七册
第三单元习作指导教案
习作目标：
1.能通过仔细观察，发现秋天景物的特点。
2.能抓住秋天景物的特点，按一定顺序说写具体。
3.能张开想象的翅膀，自由表达出心中的情感。
教学重点：
抓住景物特点，有顺序地进行描写。
教学时间：1课时
课前准备：
1.学生： ①观察秋天的一处景物，注意要仔细看，用心听，还可以用鼻子闻一闻。 ②收集一些描写秋天的好词、佳句。
2.教师：关于秋天景物的图片及课件。
教学过程：
一．激趣导入，感受秋天：
同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更换，不断变幻着她美丽的容颜。多姿多彩，美不胜收。眼下，秋天正迈着矫健的步伐，向我们走来。你们认得秋天的模样吗？
（展示分别绘有四季景物的课件）
现在我们就来玩一个找秋天的游戏。请大家仔细观察，看看谁能从中找出秋天的身影来。
（学生说出自己是依据什么找到秋的。）
二．积累词句，描绘秋天。
1.展示排列混乱的词语，学生找出哪些是关于秋天的词。
展示关于秋天的词语，自己读，抽生读，齐读。
2.学生说说自己知道的有关秋天的词语。
3.展示句子1 ：谷子一片金黄，更惹人喜爱。
这个句子具体生动吗？你有什么方法能使它生动具体？
（让学生说说自己的见解。）
教师小结：要把句子写得生动、具体就要用心去观察。去看一看，听一听，闻一闻。用自己的眼、耳、鼻、舌、身去观察。
4.展示句子2：谷子更惹人喜爱。金黄的叶子，金黄的谷穗，连茎杆都是金黄的，微风吹过，它那沉甸甸的果实频频点头，发出沙沙的响声，仿佛在说着悄悄话，还传来阵阵清香。
（抽生读出感情。）
具体说说第二句为什么写得生动形象。
教师明确：第一句只是笼统地写看到的。第二句不仅写了看到的，还写了听到的响声，闻到的清香，还有联想到的。（“仿佛在说着悄悄话”。）
三．选择景物，创作秋天。
1.你们知道秋天有哪些景物？能说一说吗？
（抽生大概说一说）
2.把喜欢的景物说给小伙伴听。（同桌互说）
提出习作要求：
①要具体地说出景物的美。看到的，听到的，闻到的或者感爱到的，尽可能说全。
②按照一定的顺序说。如：由远到近、由上到下、由左到右、由整体到局部。
3、抽生代表向全班说。学生给予修改，评价。
4、展示例文——《秋天的雨》
四、手脑并用，记录秋天。
我们已经打开秋天的大门，发现秋天啦！让我们拿起笔写出我们心中的秋天吧。
展示习作提示：
用自己的眼、耳、鼻、舌、身去观察，用心去体验，去发现秋天的美。抓住秋天的特点。
可以写一个片断。如：一片秋叶，一场秋雨。也可以写一个画面。如：金黄的田野，漫山的红叶，硕果满枝的果园。
运用丰富的联想、想象。加上形象的比喻、拟人手法，让自己的习作变成一幅活动的图画。
找教案
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