天气与气候(说课)肖丽霞.ppt

* 授课者：肖丽霞 学校：丰华学校 * ——选自湘教版七年级上册 4.1 天气与气候 天气与气候 说教学过程 说教材 说学情 说教法学法 天气与气候 学习分区地理知识以及 中国地理知识的基础 对学生的生活实际具有 指导意义 地位重要 课程标准 教材的地位和作用 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 ②教学重点 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图； 教学难点 说教材 学会看天气预报图与卫星云图。 说教材 ③ 教学目标 知识与技能 识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报图和卫星云图； 能通过简单天气图和卫星云图，结合某地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况，进一步提高读图、析图和图文转换的技能。 说教材 ③ 教学目标 过程与方法 从生活实际入手，学习有用的地理。采用天气预报员培训方式，让学生在另类的课堂中了解相应的知识，做一回天气预报员，养成收听、收看天气预报节目的习惯，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”； “在游戏中学习地理”。通过小游戏，让学生快速识别常用天气符号，看懂简易天气图。 说教材 ③ 教学目标 情感态度价值观 引导学生从现实经历与体验出发，激发学习兴趣，形成主动学习的态度； 通过游戏中的竞赛环节增强学生的竞争意识。 说学情 本节涉及的天气与气候等知识内容难度不大，但与学生的生活实际十分贴切，选择学生感兴趣的内容进行教学应是上好本节课的关键。 根据学生特点分析，抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。 说教法学法 角色扮演法、小组合作学习法、演示法、谈话法 教法： 学法： 游戏法、读图分析法 教学过程设计的两个理念： 所讲知识让学生可接受。把握好难度。 所讲知识让学生乐于接受。保证趣味性。 说教学过程 认知方面： 情感方面： 天气与气候 ——天气预报员培训 说教学过程 让学生边听边看边记，记下播报顺序、内容。提问“天气预报员是根据什么来预报天气的？”引出天气预报员培训，吸引学生兴趣 ① 视频导入 2014.9.14-9月15全国天气预报 让学生自主学习，在一分钟内速记，充分发挥学生主动性 ② 图片演示常见天气符号 加深对知识的理解 ② 图片演示常见天气符号 加深对知识的理解 ② 图片演示常见天气符号 ③ 牛刀小试 在活动中帮助学生记忆。 ③ 牛刀小试 把全班分为四组，按竞赛的形式抢答，得分高的组赢。形象有趣，帮助记忆，活跃课堂。 ④ 自主探究 主动探究、思考、回答问题。 ⑤ 角色扮演，走进直播间 我做天气预报员，播报世界主要城市天气，寓教于乐 计算得分颁发奖状 ⑥ 课堂小结 ⑦ 课后作业 巩固培训所学知识，回归生活实际，养成收看天气预报习惯 * 10-11-12