拍卖基础 第三章 拍卖的基本规则 教案.docVIP

教 案 首 页 设 计 课程名称 拍卖基础 课 时 6 授课题目 3 拍卖的基本原则 实际日期 第 周 第 次 月 日至 第 周 第 次 月 日 教学目的要 求 1、理解价高者得规则的含义、相同高价时应如何应对； 2、理解保留价规则的含义，掌握保留价的确定、保密和更改问题； 3、重点掌握瑕疵请求权规则的含义、原理，理解瑕疵请求权规则的障碍。 教学方法手　　段 讲授法、启发式、讨论式 教学过程设　　计 回顾→介绍本章知识框架→介绍本节课重、难点→案例引导→讲解本章内容→小结 板书课件设　　计 第三章 拍卖的基本规则 一、价高者得规则（含义、原理） 二、保留价规则（含义、原理、例外） 三、瑕疵请求权规则（含义、原理） 作　　业 课后习题 课后小结 教学实训方案设计书 实训项目 拍卖基本规则在实际运用中的问题 实训场所 教室 实训要求 通过本次任务、现场演示，掌握并理解拍卖三个基本规则在运用中所产生的问题应如何应对。 实训目标 通过本次任务驱动、情景演绎锻炼学生实践操作能力 实训方法 □任务驱动　□项目设计　□案例分析　□启发式　□操作 (仿真模拟　□案例教学　□情景演绎　□讨论式　□其他 实 训 内 容 安 排 一、布置任务 给学生20分钟准备时间确认以下内容：拍卖标的、保留价、拍卖师1人，委托人1人、竞买人2-3人，然后分别叫两组的学生上台演示拍卖现场（落锤时演示完毕，每一组演示时都需坐到第一排进行演示）。 二、分组讨论 把学生分成几个小组，让每组学生进行讨论，并对其讨论结果进行总结。 三、教师小结 老师对每组讨论结果进行分析总结。 实训小结 备　　注 教 学 内 容 安 排 回顾：拍卖的特征、拍卖方式 第三章 拍卖的基本规则 注： 价高者得规则（理解含义和原理，重点掌握在相同高价问题的解决）； 保留价规则（理解含义与原理，重点掌握保留价的确定、保密和更改时的问题）； 瑕疵请求权（理解含义和原理，重点掌握瑕疵请求权的限制条件） 注：拍卖法基本原则与拍卖规则的区别？ 拍卖法：以拍卖法律关系为调整对象的法律规范总和。 拍卖法基本原则是处理拍卖关系的基本准绳，是拍卖法律关系的大方向，在具体规范不明确或者没有具体规范的情况下，拍卖活动可以直接适用于拍卖原则。（法律的层面） 拍卖规则，是指在长期拍卖实践过程中约定俗成的、约束拍卖活动参与者的几个重要的惯例，包括价高者得规则、保留价规则、瑕疵请求权规则。（实践过程中约定俗成的） 第一节 价高者得规则 一、概述 （一）含义 价高者得规则：是指拍卖标的应卖给出价最高的竞买人的成交规则。 注：对于此的理解： 价高者得，最古老的拍卖规则之一，有了拍卖便有了价高者得规则。也是拍卖核心规则，在世界范围内最具统一性的拍卖规则之一。只要采用拍卖方式，就必然采用价高者得原则。 （二）法律规定 （三）基本原理：竞争 （三）制约因素 1、不得对抗法律 2、须经拍卖师确认。 《拍卖法》第五十一条 竞买人的最高应价经拍卖师落槌或者以其他公开表示买定的方式确认后，拍卖成交。 二、效力范围 1、对竞买人：不论身份、地位等社会因素，只有报出最高价，才能成为买受人，成为标的的竞买成功者。竞买人以最高应价的责任承担换取标的的权利，权责相连。 2、对拍卖人：最高应价不达保留价不能成交；不能将拍卖标的卖给非最高应价者。 3、对委托人：实现利益最大化的同时也受该规则约束，即拍卖人按此规则以最高价成交的，委托人不得有任何异议，以任何理由反悔。利益与义务紧密相联，不可分割。 三、适用中的问题 （一）相同高价问题：是指有两个或两个以上的竞买人的报价不但数额相同而且同时是最高价。 1、相同高价的产生 注：结合拍卖现场实训，让学生说什么情况下会产生相同高价。 （1）密封竞价出现 （2）英式拍卖，竞买人同时举牌；有声拍卖，同时叫相同价格 （3）降价拍卖，同一价格有两人举牌 2、相同高价问题的解决 要么以“先”者为准，要么密封报价转为增价拍卖，要么再次密封报价，直到产生最高应价。 （二）价高者得规则和成交价的合理性 注：给学生10分钟自己看书 1、竞争被压缩在一个较为狭小的空间和较为短暂的时间内完成。? 2、竞买人之间的竞争通常是面对面的竞争。? 通过竞争产生高价合理性分析：? 1、一般商品是根据成本加合理利润的公式来计算价格的，这样产生的价格符合成本核算原理。但正是这种合理的价格，在市场上往往表现不出合理性。 2、那些能够带来新闻效应的高价绝大多数都产生于非常物品的拍卖，如文物、古玩、土地使用权的拍卖。 小结：价高者得规则的含义→基本原理→效力范围→适用时的问题 第二节 保留价规则 一、含义与原理 （一）含义 1、保