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学习条件论;迁 移 的 定 义;一种学习对另一种学习的影响。;正 迁 移;篮子里有4只苹果，由4个小孩平均分。分 到最后，篮子里还剩一个苹果。请问，他们 是怎样分的？ 有人不拔开瓶塞就能喝到这瓶酒，你能做 到吗？（注意：不能 将瓶子弄破，也不能 在瓶塞上钻孔）;有这样一个问题： 一位公安局长在边 同一位老人谈话， 这时跑过来一位小孩， 急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！” 老人问：“这孩子是你什么人？” 公安局长说：“是我儿子。” 请你回答：这两个吵架的人 和公安局长是什么关系？;这一问题，在100名被试中只有两人答对!后来对一个三口 之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长 是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个 是局长的爸爸，即孩子的外公。” 为什么那么多成年人对如此简单的问题解答反而不如孩子 呢？这就是定势效应：按照成人的经验，公安局长应该是男的， 从男局长这个心理定势去推想，自然找不 到答案；而小孩子没有这方面的经验， 也就没有心理定势的限制，因而一下子 就找到了正确答案。 ;迁移的测量;表9-1 迁移实验的基本类型;迁 移 的 分 类;侧向与纵向迁移分类;侧向迁移 例：1阅读报纸时看到在课堂上学习过的新 词汇。 2数学课上学习了三角方程式后有效地 利用这一公式计算斜面上下滑物体的加速度。 纵向迁移 例：作为先行学习的加法、减法的学习，对以后 更高级的乘法、除法的学习具有促进作用。 ;特殊迁移与一般迁移分类;特殊迁移 例：1已经学会怎样敲钉子，往后我们就更能学习 怎样敲平头钉或削木片。 2如学习了“日”、“月”后，再学习“明” 字，则比较容易产生特殊迁移。 一般迁移 例：幼儿热爱学习、热爱劳动的态度可以广泛迁 移于家庭、小学或其他各种不同的社会情境中。 教育过程的核心——用基本的和普遍的观念来不断扩大和加 深知识;低路迁移与高路迁移;辛格利和安德森的2x2分类;迁 移 与 学 校 教 育 理 想;谢 谢！