浙科版生物必修1第四节《细胞核》word教案.docVIP

第四节 细胞核 一、教学目标： 1．知识目标2．能力目标情感 1．教学重点：细胞核的结构和功能；比较动植物细胞结构。 2．教学难点： 细胞核是细胞生命系统的控制中心 通过实验探究，比较分析，得出结论，理解细胞是生命系统的控制中心。 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课：比较真核细胞和原核细胞的区别 第四节细胞核 一、细胞核的功能 1、细胞核控制着细胞的遗传 源:Z|xx|k.1997年2月22日， 英国生物遗传学家维尔穆特成功地克隆出了一只羊。克隆 羊“多莉”的诞生震惊了世界。克隆是英语Clone的音译，指人工诱导的无性繁殖。 动物克隆试验的成功在细胞工程方面具有划时代的意义。 【提问】多莉最像哪只羊？为什么？ 从多莉的培育过程，你得出什么结论？ 实验探究：验证细胞核控制着细胞的遗传 实验目的：验证细胞核控制着细胞的遗传。 实验材料：伞藻（伞形帽和花朵帽） 实验设计思路： 伞藻的介绍：伞藻(Acetabularia)是海生绿藻，高5cm～7cm，基部有假根，茎顶有伞状“生殖器官”。表面看来，伞藻像根、茎、叶俱全的高等植物，其实它只是一个细胞(图14－3)，它的细胞核通常位于假根中。伞藻的再生能力很强，切去伞可再生一个伞，切去伞和假根，剩下的无核的茎有时也能再生新伞和假根，甚至再生两个新伞。这是因为无核的茎中贮存有mRNA分子，能合成蛋白质，因而能再生新的伞和假根，但最终总要死去。固着器 【提问】变形虫实验得出什么结论？ 【小结】通过以上的实验，我们得出结论，细胞核是细胞进行生命活动所必需的。 【讲述】结构与功能相适应，那么细胞核的结构是如何呢？ 【提问】大家阅读课本，思考：细胞核由哪些结构组成和相应的功能？ 学生观察，回忆，说出各结构名称，同时通过比较，得出两者的区别。 植物细胞：有细胞核和各种细胞器，为真核细胞 细菌细胞：没有细胞核，只有核区，只有核糖体，为原核细胞。 通过观察，发现不同的细胞，细胞核的个数不一样。 。 学生观察多莉的培育过程，回答：多莉最像B母羊。因为B母羊提供细胞核；得出的结论是细胞核控制着细胞的遗传。 学生通过讨论，提出设计思路： 嫁接实验 １、切开 ２、重组 学生观察，并回答： 结论：细胞核控制着细胞的代谢。 学生通过阅读，回答：细胞核包括：核膜（2层膜，有核孔，是大分子物质出入的通道）、核仁（与核糖体的形成有关），染色质（由DNA和蛋白质组成，是遗传物质的主要载体） 培养学生观察、比较、分析的科学思维能力。 通过比较突出细胞核的重要性，自然的引出本节课的主题：细胞核。 用一个学生都熟悉，但又不能完全理解的一个实例，激发学生的学习兴趣，同时也引出细胞核的功能，进入下一个教学环节。 将课本中的知识以实验探究的形式呈现，一方面使学生建立实验探究的意识；另外，该实验内容来自课本，降低了实验设计难度，适合高二学生。 以变形虫的实验引出细胞核的另一个功能。 结构与功能相适应，从细胞核的功能过渡到细胞核的结构。 细胞核的结构属于了解层次，所以由学生阅读课本归纳。 四、板书设计 第二章 第四节 细胞核 一、细胞核的功能 1、控制着细胞的遗传 2、控制着细胞的代谢 二、细胞核的结构 外膜 核膜 内膜 核孔： 大分子物质进出细胞核的通道 核仁：与核糖体的形成有关 染色质： DNA 遗传物质的主要载体 蛋白质 染色体 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 细胞大小 原核细胞 真核细胞 代表生物 细胞质 卵细胞 Ａ母绵羊 Ｂ母绵羊 乳腺细胞 多莉羊 分娩 妊娠 融合后的卵细胞 细胞质 细胞核 C母绵羊子宫 胚胎移植 早期胚胎 卵裂 死亡 死亡 取出核 一段时间后 植入细胞核 死亡 正常 细胞代谢和遗传的控制中心，生命活动所必需的。