8. 现代远程教育质量保证与评估.pptVIP

学习目标 能够说出现代远程教育质量保证的主要内涵 说出现代远程教育质量保证包含的基本框架 归纳现代远程教育质量保证的基本方法和操作步骤 描述现代远程教育评估发展的历史与趋势 运用现代远程教育的评估步骤评估具体的远程教育机构 第八章 现代远程教育质量保证与评估 第一节 现代远程教育质量保证 一、现代远程教育质量保证体系 ISO9000质量体系认证？一般流程？ 与现代远程教育质量保证的关系？ 二、现代远程教育质量保证体系架构 质量体系架构是远程教育机构为实现既定目标，对远程教育系统的质量进行整体规划的结果，质量保证体系架构反映了不同远程教育机构对质量的认识及关注的重点。 二、现代远程教育质量保证体系架构 1、美国高等网络教育质量保证体系 整个远程网络教学的质量评估系统被分为7个项目，24项评价标准：学校支持评估指标，课程开发评估指标，教学过程评估指标，教学组织评估指标，学生服务评估指标，教师培训评估指标，教学效果评估指标。 2、我国现在远程教育质量保证体系 我国学者提出的质量保证体系，从教育系统设计、课程设计及审核、课程发送、学习者支持、学习者评价五个方面规定了质量保证注意的环节。 三、现代远程教育质量保证的具体方法 在国内外的远程教育理论与实践中已经建立起质量保证的系统，体系，通过核查体系中要素的实际情况，就可以清晰明确的了解远程教育系统的运行情况 课程子系统的质量保证：学习材料设计，学习材料预评估-表，研发测试，持续性监控，总结性评估-表。 获取这些信息的方式和对象有：1. 通过调查问卷--对学生辅导老师及其他相关工作人员进行调查；2. 通过访谈--对选定的学习者，辅导教师及其他相关的课程分发人员进行访谈。 三、现代远程教育质量保证的具体方法 学生子系统的监控-表 学习评价的质量保证 学习评价可以监控学习效果，评价有三种类型：一是形成性评价，可以提供反馈，让学习者及时了解他们的进步，还可以帮助学习者改进学习方法；二是总结性评价，该评价是最终的评分依据，是学生最后获得证书的重要依据：三是作为整体综合评估一部分的评价，这种类型有助于远程教育机构对办学结果进行监控。 四、现代远程教育质量保证的实践 中央广播电视大学的质量保证实践 英国开放大学的质量保证时间 香港公开大学质量保证时间 1、课程质量保证：课程组织架构，课程开发 2、学习评价 第八章 现代远程教育质量保证与评估 第二节 现代远程教育评估及其历史发展 一、评估的基本概念及历史 二、现代远程教育评估的类型 1. 单项评估和综合评估 2. 目标评估、过程评估和条件评估 3. 诊断性评估 4. 替代性评估、形成性评估和总结性评估 第二节 现代远程教育评估及其历史发展 三、现代远程教育评估的发展趋势 1、现在远程教育评估专业化 2、现代远程教育评估方法的综合化 3、现代远程教育评估内容的扩大化 4、现代远程教育评估主体的多元化 第八章 现代远程教育质量保证与评估 现代远程教育质量保证 现代远程教育评估及其历史发展 现代远程教育评估的理论与方法 国内外现代远程教育评估实践 第八章 现代远程教育质量 保证与评估 任课教师：蔡彦