CHAPTER5---学前儿童全面发展教育.pptxVIP

+ 学前教育学 + CＨＡＰＴＥＲ5 学前儿童全面发展教育 演讲人： CＨＡＰＴＥＲ5 学前儿童全面发展教育 关键词 全面发展；德育； 智育；体育；美育 学习目标 1. 理解学前儿童全面发展教育的含义，了解其意义。 2. 掌握学前儿童德、智、体、美教育的概念、任务及实施方法。 3. 运用学前儿童全面发展教育的观念，分析、评价幼儿园具体的教育工作。 内容结构图 学前儿童全面发展教育 本章第一节介绍了学前儿童全面发展教育的概念，阐述了学前儿童全面发展教育的意义。第二节至第五节分别探讨了学前儿童德育、智育、体育、美育的概念、任务及实施方法。学习本章要重点理解全面发展教育对学前儿童后续发展的重要作用，明确德、智、体、美教育的任务及实施方法；结合实践真正理解学前儿童全面发展的科学理念是学习的难点。 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 第二节　 学前儿童德育 第三节 　学前儿童智育 第四节 　学前儿童体育 02 01 02 03 04 第五节　 学前儿童美育 05 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 问题导入 一位母亲，发现自己的女儿从小就表现出了超常的智力，于是她把所有时间都花在对“天才女儿”的教育上，为了女儿的成长不惜一切代价。她在孩子很小的时候就请高级家教，让孩子参加不同的训练班，不让孩子做任何与学习无关的事情。结果，这个孩子在幼儿园中表现出了超常的学习能力，但生活能力和社会适应能力十分低下。老师发现这些问题后，要求家长配合幼儿园对幼儿进行全面教育，但遭到其母亲的反对。这位母亲认为，造成这种情况的原因是幼儿园的教育方法不当，这个年纪的孩子只要学习能力强就可以了，其他幼儿和老师是嫉妒她女儿的成就，才会故意找毛病。最后，这位母亲让孩子在少年阶段就提前上了大学，但最终因孩子在人格、社会性以及独立生活能力方面表现的低能而无法适应大学生活，导致精神失常被迫退学。 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 问 题 案例中的母亲出现了什么偏差？这位母亲提倡的是什么样的教育？ 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 分析： 案例中的母亲只重视孩子学习能力的提高，忽略了其他能力的发展，属于片面教育。我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。一味地追求单方面的发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重抑制儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成其儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、性格和气质、社会性等方面发展迟缓、压抑和伤害。 什么是学前儿童全面发展教育？对学前儿童实施全面发展教育有哪些重要意义？带着这些问题，我们一起走进这一节的学习。 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 一、学前儿童全面发展教育的含义 二、学前儿童全面发展教育的意义 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 一、学前儿童全面发展教育的含义 学前儿童全面发展教育是指以学前儿童身心发展的现实与可能为前提，以促进儿童在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨，以适合学前儿童身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养学前儿童素质的教育。a《3—6 岁儿童学习与发展指南》中提到：“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”《幼儿园工作规程》也指明：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”由此可见，学前儿童全面发展教育是现在幼儿园教育的主要任务。 关于学前儿童全面发展的内容，主要表现在两个方面：一方面，幼儿园的教育内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，各方面的内容都应发展儿童的知识、技能、能力、情感、态度等；另一方面，儿童的学习是综合的、整体的，在教育过程中应依据儿童已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使儿童获得相对完整的经验。 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 具体来讲，学前儿童的全面发展主要包括德、智、体、美四个方面，只有德、智、体、美四个方面和谐发展，才能真正促进儿童的全面发展。但是，全面发展并不意味着儿童在德、智、体、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，学前儿童全面发展教育在保证儿童德、智、体、美诸方面全面发展的基础上，可以允许其在某方面突出一些。同时，应注重各方面发展的和谐与协调。 第一节　 学前儿童全面发展教育概述 人的全面发展 人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的