《岗位研究》—1.pptVIP

岗位研究 教师：龚道明 课程性质：人力资源管理专业课程 教材: 工作岗位的分析技术与应用 安鸿章 课时：36学时，每周4学时（周一、周三） 考试：开卷考 成绩评价：平时成绩占20%（考勤、课堂讨论、作业、多媒体演示）；考试成绩占80% 问题导入 当工作职责产生分歧时，怎么办？P19 在人力资源管理活动中经常会遇到这样一些问题： 1、两个不同工作岗位之间怎样进行权限界定和衔接？ 2、具备什么样素质的人，才能承担某一特定岗位的工作？ 3、怎样来评定该工作岗位员工的工作绩效？ 课程内容介绍 课程内容介绍 课程内容介绍 课程内容介绍 课程内容介绍 ２、学习方法 3、学习要求 教学指导思想 第一章 导论 本章主要内容: 一、工作分析与岗位研究的基本概念 二、工作岗位研究的对象和内容 三、工作分析与岗位研究在人力资源管理中的作 用 四、工作分析与岗位研究的原则与方法 五、关于工作岗位研究的几点认识 第一章 导论 第一章 导论 二、工作岗位研究的对象和内容 1、工作岗位研究的对象 以企事业各类劳动者的工作岗位为对象 2、内容 岗位调查、岗位分析、岗位评价和岗位分级 第一章 导论 第一章 导论 　　由于历史原因，当前国内许多人力资源开发与管理的教科书或专著对称呼也不统一，有的叫工作分析，有的叫职位分析，有的叫工作研究，有的叫岗位研究等等，给教学和研究带来很多不便。考察了其发展历程，结合当前的有关提法，认为“岗位研究”这个名称最恰当。这些不同的名称只是对同一方法的不同称呼，在叙述发展历程时将沿用当时的 。 五、岗位研究在国内外的发展历程 (一)工作分析在国外的产生与发展 工作分析和工作评价制度的产生 十九世纪八十年代至二十世纪初，美国开展了一场“提高效率运动”，又称为“科学管理运动。在泰勒等人科学研究的基础上，产生了工作分析和工作评价制度. (二)职位分类在国外的产生与发展 由泰勒等人的开创性研究而产生的工作分析制被美国工商企业普遍采用，收到极好的效果，而且操作方法也不断成熟。后被用于政府机关，此时称为职位分类。 (三)工作分析与职位分类的统一 岗位研究最初产生于美国的工业企业中，当时被称为工作分析(job analysis)，产生后立即得到迅速发展；后来又被应用于政府文官管理中，被称为职位分类(positionclassification)。 岗位研究在这两条道路上各自独立地发展、完善，直到“人力资源”概念被提出之后，企业劳动者与政府公务人员及各类管理人员才有了统一的称呼——人力资源，于是两种方法也得到统一，统称为岗位研究。 （四）、岗位研究在我国的发展历程 1、我国企业岗位研究的历史 　　我国企业岗位研究的发展主要表现在岗位责任制的建立和发展上。1949年到1952年，新中国刚成立，国民经济处于恢复时期，企业管理方面主要吸收苏联经验。例如，中苏共管的中国长春铁路公司中采用技术定额查定法，制定工时定额标准，确定岗位定员，实行生产责任制。定每个岗位的职责，直接生产人员实现８级工资制和计件工资制。 　大庆油田的岗位责任制。首钢的经济责任制 2、我国企业岗位研究的现状　 　　 企业管理在我国经历了40多年的坎坷，国家也为体力劳动强度大、高温作业、接触毒物作业等一些特殊岗位制定了国家标准，但至今还没有一部系统的有关岗位研究的法规，更没有具体而系统的评价标准，只有在个别行业中制定了岗位评价标准。 六、关于工作岗位研究的几点认识 1．认真做好这项基础性工作 2．结合国情，对岗位研究的基本原理、原则和方法逐步吸收消化 3．注意适用性原则与标准化原则 4．与国外相比差距很大 　 小结：本章介绍了工作分析与岗位研究的基本概念、研究对象和研究内容；分析了工作分析与岗位研究在人力资源管理中的作用；叙述了岗位研究的基本原则：即系统原则、能级原则、标准化原则和最优化原则；向大家介绍了调查研究、数量分析、心理学方法等岗位研究的方法；最后，根据岗位研究的产生和发展，对照国内外的研究现状，讲了几点对岗位研究工作的认识，并对我国企业的岗位研究工作提出了一些建议。 作 业: * * 1、课程内容介绍 第一章 导论 第一节?? 工作岗位研究的概念和作用 第二节?? 工作岗位研究的原理和方法 第三节 工作岗位研究的产生和发展 第二章 工作岗位调查 第一节 岗位调查表的设计方法 第二节 工作日志与测时 第三节 测时与工作抽样法 第四节 模拟岗位调查实践 第三章 工作岗位分析 第一节 组织系统分