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教材分析 （二）学情分析 ? 中学生改变长期以来一直恪守的被动接受教师知识传授的学习方式，而综合实践活动是在帮助学生开展有效的接受性学习的同时，将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态，改变学生只是单纯从书本学习知识的传统，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，丰富他们的学历。这一转变过程会给学生带来很大的冲击。因此在课程中应该充分的发挥学生的主体性，让学生积极主动的参与到学习中来。 （三）教学目标 1、知识目标 ? 1）、通过活动案例的分析，学习对收集的资料进行分类、汇总、整理分析的方法。 2）、通过案例的分析，培养学生分类、 统计、汇总的能力，培养学生整理、分析资料的能力，认识到资料整理在活动中的重要性。 2、能力目标 ?? 1）、通过写观察日记、心得体会、调查报告等，培养学生归纳概括、整理资料的能力。 ?? 2）、通过一课题收集到的资料进行分析整理汇总，培育学生整理、分析资料的能力，从而指导学生掌握资料整理的基本步骤。 3、情感目标 在活动的交流中，激发学生探究的愿望和对综合实践课程的参与兴趣，这样学生就有一种勇于探索的精神。 教学重点和难点： 1、重点：学习对收集的资料进行分类、汇总、整理分析的方法。。 2、难点：通过案例的分析，培养学生分类、 统计、汇总的能力，培养学生整理、分析资料的能力。 教学方法 1、 教法：方法论的教学相对来说比较枯燥，为了尽可能避免传统的知识性讲解，提高学生学习的兴趣，增强趣味性，我在教法上突出以下方法： （1） 讲授法：通过多媒题呈现案例的资料，向学生讲清楚有什么资料。这样学生才能“对症下药”，进行整理。 （2） 谈话法：构筑自由的对话平台，这样学生便会进入积极、活跃、自由的状态。 （3）合作法：这种方法会提高学生的自主、合作探究的精神 。 教学过程 (一)案例分析，故事导入。 在“二战”期间，流传着这样的一则故事：他是超级间谍？ 一天，希特勒看到一本小册上非常详细的介绍了德军在波兰的军官名单和布防情况，希特勒大发雷霆，怀疑此书作者一定是一位超级间谍，下令一定要把此人捉拿归案。 秘密警察连夜就将作者抓了。经过审问，此人根本就不是什么间谍，而是波兰一家小诊所里的医生而已。 那他是如何得知这些军官名单和布防情况的呢？ (二）案例分析、开展思维 某校某班的功课表 形象图表设计——举例 学生作业展示 学生作业展示 学生作业展示 学生作业展示 教学过程 （四）讨论交流、共享信息 1、师生一起现场做《我班同学对最喜爱科目》的调查 2、四人为一小组，围绕《我班同学对科目喜爱程度的调查》结果进行整理、分析、统计并设计一统计图。 设计意图： 组织学生思辩、发表观点，引导学生开展生生评价。增强学生对生活的热爱，培养学生整理、分析、统计和汇总资料的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。 教学过程 (五)评价交流、体验成果 请学生展示自己的作业，进行自评、展评。统计各小组的最后得分，关注学生的成功。 奖项组别 最佳“设计奖” 、最佳“选题奖”、 最佳“合作奖”、最佳的解决“办法奖” 。? 设计意图： 贯彻评价过程中“以学生为本的”的思想，让学生学会自评、互评，这实质上是让学生成为“可持续发展”的学习者。? * * 说课稿 瓯海瞿溪华侨中学 金龙雪 （一） ?? 教材的地位和作用 本节课学习的内容是在前堂课学习中的延续，前节课中学生已经收集各种各样地资料，但这些资料往往是比较粗糙、杂乱的，需要对它们进行分类汇总，使之变的有条理，能说明问题。所以本课的内容是趋势整理，带领学生从不同领域去思考、分析、整理资料，培养学生整理、分析资料的能力，从而指导学生掌握资料整理的基本步骤。《整理、分析资料》的内容是开展研究性学习活动中必备的一课，也是关键的一课。 采用学生讨论法结合教师指导进行总结归纳；采用讨论法、指导法结合教师指导来掌握对资料的整理、分类、汇总的基本方法。 2、学法： 教学准备 将学生以4——6人分为一个小组。 综合实践活动没有现成的教材，可利用课件，让学生直观的感受到所学的知识，以课件展示的案例，来提高学生的学习积极性。 教学方法 师生总结：原来，这位医生空闲的时候爱看各种各样的报纸，当时报纸经常刊登这样一类的告示：某司令部某将军举行生日宴会，出席生日宴会的有某部指挥官某某……医生就是从