小学心理健康教师初体验--青少年教育精选.pptVIP

教师这个职业属于高压力群体，作为一名教师，不仅要面对繁重的教学工作、关注着学生的一举一动、还要照顾到家长以及应对各种繁杂事务，还要时刻谨记教师守则，难免会产生职业倦怠，尤其作为一名心理健康老师，负责学生的心理健康工作，充当着学生心理发展的领路人，每天都要面对形形色色的问题，其压力会更大。 面对压力我们要做的是善于调整，逐步健全和完善我们的人格以积极、阳光的心态面对每一天。 对于人格修行来说，请记住：我们永远在路上。 * * drdgthtrhtrj 心理健康教师的专业素养 13.加强心理健康教育教师队伍建设。心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设。 ----摘自《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》 心理健康教育是一项复杂的系统工程，具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性，因此，心理健康教师应具备良好的专业知识。 心理学在我国起步较晚，心理辅导进小学校园也是近几年的事情，许多方面我们没有经验，师资严重不足，限于现状我认为做心理健康教师首先应该具备以下知识： 1. 必须掌握学生的成长规律和心理发展特点 了解 学生在成长过程中各方面能力的发展顺序、不同时期心理特点及其重要影响因素。 * * drdgthtrhtrj 埃里克森人格发展八阶段理论 儿童期 (1 ～3岁) 婴儿期 (0 ～ 1岁) 青春期 (12～ 18岁) 学龄期 (6 ～12岁 ) 学龄初期 (3～6岁) 人生八个阶段 成年早期 (18～25岁) 成年期 ( 25～50岁) 成熟期 (50岁以后) 培养学生建立自我同一性 培养学生的成功感、勤奋感 培养学生的自主性 * * drdgthtrhtrj 学生在不同时期心理特点 * 例如：(认知能力的发展) 低年级 高年级 注意力 以无意注意为主 以有意注意为主 记忆力 以无意记忆、机械记忆为主 以有意记忆、理解记忆为主 思维能力 以形象思维为主 以抽象思维为主 * drdgthtrhtrj 学生在成长过程中重要影响因素。 * 例如（影响个体行为的因素）： 幼儿阶段：容易受到父母的影响 小学阶段：容易受到老师的影响 中学阶段：容易受到同伴的影响 * drdgthtrhtrj 2.必须掌握的辅导理念 （1）罗杰斯的人本主义教育观 ----“以学生为中心”的教育观。 罗杰斯强调，教育的目标在于促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“自由人”。 ---- “非指导性教学”的理论与策略。 （2）勒温的团体动力学 ----团体是一个动力整体，其中任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化。 ----小组交流讨论，让参加者通过小组学会如何有效地与他人沟通和交流。 * drdgthtrhtrj rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》《中小学心理健康教育的理论与实践》学习体会 * * 主 要 内 容 心理健康教师的定位 心理健康教师的人格修养 心理健康教师的专业素养 心理健康教师的教研能力 初识心理健康教育 * drdgthtrhtrj 初识心理健康教育 * 指导思想和基本原则、目标和任务、 主要内容、途径和方法、组织实施 * drdgt