心理大课堂—中学生心理特点--青少年教育精选.pptVIP

二、健康新概念 （一）健康面面观 （二）健康的科学定义 生理、心理、社会适应和道德的良好状态.心理健康则是“身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中能彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效的生活。” ____联合国国际卫生组织 * drdgthtrhtrj （三）正常心理应具备的八条标准 ①智力水平处在正常值范围内，并能正确反映事物； ②心理与行为特点与生理年龄基本相符； ③情绪稳定，积极与情境适应； ④心理与行为协调一致； ⑤社会适应，主要是人际关系的心理适应协调； ⑥行为反映适度，不过敏，不迟钝，与刺激情境相适应； ⑦不背离社会行为规范，在一定程度上能实现个人动机并使合理要求获得满足； ⑧自我意识与自我实际基本相符，“理想我”和“现实我”之间差距不大。 * drdgthtrhtrj （四）心理健康的评价方法 环境适应判定法 环境适应主要包括社会适应和生活适应两方面。社会适应指个体行为能符合社会行为规范的要求，生活适应指个人是否表现出与外在生活情景相一致的情感、言语、行为 。 症状观察法 是通过观察学生在自然情景中的行为表现，捕捉基本信息，了解学生是否存在某些心理异常的症状为依据对学生的心理健康状况进行判定的方法 心理测量法 这是一种采用专门的心理测量工具（测验量表）、在较短的时间内对被试的某些或某方面的心理属性作出测定，然后和常模（norm）（某一特定人群的心理健康总体平均标准）进行比较．判定某个体的心理健康水平的方法。 * drdgthtrhtrj 三、 中学生心理发展的特点 初中生年龄约12～15岁，在其身心发展过程中属于青春期，也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟，心理也会产生系列变化。 * drdgthtrhtrj （一）独立性增强 青春期阶段的独立性有它的特殊性，主要是心理、思想上的独立，具体表现在： 成人感的体现 反抗性的体现 （1）两代人的价值观念的差异所引起的逆反 （2）由好奇心引发的逆反 （3）由偏见引起的逆反 * drdgthtrhtrj （二）自我意识增强 关心自己的外在形象 关心自己的内心世界 自尊心强 * drdgthtrhtrj （三）情感丰富但不稳定 一是两面性明显： 情绪体验和情绪表现的强度常常不一致。 情绪表现的隐蔽性和表演性共存。 二是消极心境大量出现： 初中生的消极心境主要有烦恼、压抑、孤独等 * drdgthtrhtrj 由于闭锁性的特点，中学生心里的话常常是不愿对长辈说的。中学生的年龄越大，这个特点就越为明显。 武汉市63中一项关于学生的最新调查显示：66.7%的学生认为，心里话只能和同学说而不能与父母沟通；35％的学生最讨厌父母没完没了地唠叨。孩子对同学热情、对家长冷漠，让不少家长感到困惑。 * drdgthtrhtrj 伴随交友范围的扩大，孩子对异性也表现出好感。 我们与异性的交往一般会经历三个阶段：异性疏远期，异性接近期，恋爱期。 中学生正经历的是第二阶段。 * drdgthtrhtrj （四）心理发展的矛盾性特点 1、生理变化对心理活动的冲击 2、心理上成人感与幼稚性的矛盾（脱离对父母等亲人的依赖，走向独立的自己） （1）反抗性与依赖性 （2）闭锁性与开放性 （3）勇敢和怯懦 （4）高傲和自卑 （5）否定童年又眷恋童年 * drdgthtrhtrj 叛逆是青春期最大的特点，进入青春期的孩子之所以叛逆，并非是一定要和父母对着干，而是为了尝试自己的力量，试着为自己的事情做主。他们不愿意继续做“乖孩子”，如果父母没有意识到这一点，仍然频繁向孩子发号施令，期望孩子按照他们设计的“正确路线”发展，那么孩子会用叛逆行为来向父母说“不”。 叛逆期的孩子仿佛故意和父母过不去，他们这样做主要是为了给自己争取独立空间。 * drdgthtrhtrj 孩子长大了，会渴望独立空间，渴望伸展自己的手脚，尝试自己的力量。这是一个生命成长的必然规律。 很多家长意识不到这一点，在他们心目中，孩子就是一个永远不懂事的小孩，永远不知道该怎么做事的小孩，他们得时时为孩子一切事情操心。于是，孩子哪怕都18岁了，他们还像对待一个8岁的孩子一样对待他。 * drdgthtrhtrj 家长应该和孩子一起成长，这是最好的办法！ 父母应该考虑：“到底是谁的心理需求？到底是谁在焦虑？” * drdgthtrhtrj 给妈妈的建议 1.不要渴望彻底了解进入青春期的孩子，只要守住了“好好学习不做坏事”这一底线，就不要总想着去和孩子谈心 2.不要总把眼睛定在儿女的“问题”上，青春期的孩子自然