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心理班会课的活动设计和技术运用--青少年教育精选.ppt
钟志农老师在《心理辅导活动课操作实务》一书中对活动课的相关阐释—— 活动课的六项操作原则： 动感第一 情景体验 多元互动 现场生成 主体抉择 和谐有序 活动成为心理班会课的主体和表现载体 * drdgthtrhtrj 重感受不重认知 重引导不重教导 重目标不重手段 重口头交流不重书面活动 重真话不重有无错话 重氛围不重理性探讨的完美 重应变不重原定设计 重自我升华不重教师概括总结 活动课的八条操作要领 * drdgthtrhtrj 寻找下列数的规律 8 3 0 6 8 3 9 6 0 这是一列由弧线构成的数 ——打破定势思维 * drdgthtrhtrj 创新思维 开发全脑 脑科学研究表明，左脑是抽象逻辑思维、分析思维的中枢，右脑是处理表象、进行具体形象思维、发散思维的中枢。创新能力是大脑两半球的整体性功能，一切复杂的思维活动都是两脑协调合作的结果。 * drdgthtrhtrj 图形发散思维训练 * drdgthtrhtrj 要 求: 不多不少用完零件 可以简单修饰 每组一幅图起一个名字 组图越多越多越好 * drdgthtrhtrj 二 泉 映 月 * drdgthtrhtrj 大眼瞪小眼 * drdgthtrhtrj 放电的感觉 * drdgthtrhtrj 墨镜遮不住三角眼 * drdgthtrhtrj 小牙要啃大骨头 * drdgthtrhtrj 一盘散沙 * drdgthtrhtrj 适 应 社 会 * drdgthtrhtrj 创新思维的要决 ——打破定势 开阔眼界 ——集思广义 博采众长 ——形象抽象 有机结合 ——亲自动手 努力实践 ——敢想敢做 不急否定 * drdgthtrhtrj 初例邓天老师《跨过这道门》一课 邓天老师情景剧活动的设计，既让学生在扮演中再现了班级中的现象和问题，又能通过剧演真实地让学生体验自己的情绪变化，并且在活动中提出调适情绪的方法——ABCDE，既顺理成章，又水到渠成。 * drdgthtrhtrj rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 一起来动手——简单手指操 紧握运动 抡指运动 换指运动 * drdgthtrhtrj 心理班会课的活动设计与技术运用 双流县教育研究与教师培训中心 陈 丽 * drdgthtrhtrj 曹所长关于心理班会课的解读 含义： “心理班会课”是以班主任为执教主体，以班会课为载体，以心理健康教育为选题内容，并运用心理辅导的理念、知识、方法技术等，解决本班班级中具有共性、
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