第一章特殊教育概述_特殊教育概论.docVIP

第 1 教学周/第 1、2 节（第 1 次课） 第 1 页 教学 课题 第一章 特殊教育概述 第一节 特殊教育的基本概念 第二节 特殊教育的发展历程 教学 目的 1.掌握特殊教育的基本概念； 2.了解国内外特殊教育的发展历程、特点及趋势。 教学重 点、难 点与思 考题 重点：特殊教育的对象和概况。 难点：特殊教育的“特殊性”。 3.思考题：（1）怎样理解特殊儿童的含义？（2）特殊教育的含义是什么？（3）特殊教育的发展趋势是什么？ 教学方法与 手段 讲授法、讨论法，多媒体教学 教 学 的 基 本 内 容（过程） 第一章 特殊教育概述 第一节 特殊教育的基本概念 一、特殊儿童（约15分钟） （一）定义 1.特殊儿童（1）广义：是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童；（2）狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。 2.残疾儿童：指身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”或“障碍儿童”。 3.特殊教育需要儿童：是指因个体差异而有各种不同的特殊教育需求的儿童。 （二）分类 关于特殊儿童的分类，由于界定的范围不同，分类也不同。 1.美国残疾人教育法（IDEA）的分类 2.国内的分类（2006年第二次全国残疾人抽样调查标准中的分类） （三）个别差异 1.个体间差异：指不同个体之间智力、能力、兴趣等心理特性方面的差异。 2.个体内差异：指同一个体内部内在能力发展的不平衡。 二、特殊教育（约20分钟） （一）教育对象 1.广义的特教概念认为，特殊教育的对象包括三类儿童：残疾儿童、问题儿童、超常儿童； 2.狭义的特教概念，只把残疾儿童，甚至于将残疾儿童中的一部分如盲、聋、弱智等列入特殊教育的范围。 第 1 教学周/第 1、2 节（第 1 次课） 第 2 页 教 学 的 基 本 内 容(过程) （二）教育内容 （三）教育方法 （四）教育场所 （五）从事特殊教育和相关服务人员 第二节 特殊教育的发展历程 一、国外特殊教育发展历程（约15分钟） （一）西欧特殊教育的兴起 特殊教育起源于欧洲。如1760年，法国人莱佩在巴黎创办了世界上第一所聋校；1784年，法国人霍维在巴黎建立了世界上第一所盲校等。 （二）北美特殊教育的发展 二、中国特殊教育发展历程（约20分钟） （一）古代中国特殊教育的起源 （二）旧中国特殊教育的兴起 （三）新中国特殊教育的发展 （四）港台特殊教育发展的概况 三、世界特殊教育发展的特点与趋势（约20分钟） （一）特殊教育观念的变化 （二）特殊教育范围的扩大 （三）政府的直接干预和特殊教育立法 （四）特殊教育的一体化 （五）科学技术的发展给残疾人提供的帮助 （六）国际合作日益加强 参考文献 1.方俊明. 特殊教育学[M]. 北京：人民教育出版社,2005. 2.（美）William L.Heward（著），肖非（译）.特殊需要儿童教育导论（第八版）[M].北京：中国轻工业出版社，2007. 3.朴永馨.特殊教育学[M].福州：福建教育出版社，1995. 4.陈云英.中国特殊教育基础[M].北京：教育科学出版社，2004. 5.汤盛钦.特殊教育概论——普通班级中有特殊教育需要的学生[M]. 上海：上海教育出版社，1998. 6.潘一. 特殊教育学基础[M].北京：高等教育出版社，2006. 7.刘春玲，汪琴娣. 特殊教育概论[M].上海：华东师范大学出版社，2008. 第 1 教学周/第 3、4 节（第 2 次课） 第 1 页 教学 课题 第三节 特殊教育体系与模式 第二章 全全纳教育 第一节 全纳教育的产生与发展 教学 目的 熟知我国特殊教育的体系构建情况； 了解我国特殊教育的发展趋势； 了解全纳教育产生的历程、社会背景及其在各国的发展情况。 教学重 点、难 点与思 考题 1.重点：我国特殊教育的体系构成；全纳教育的涵义及其对教育发展的意义。　 2.难点：各国对全纳教育理念的推广与应用。　 3.思考题：（1）我国特殊教育体系主要由哪几部分构成？（2）什么是全纳教育？（3）全纳教育对于教育发展的意义是什么？ 教学方法与 手段 讲授法、讨论法，多媒体教学 教 学 的 基 本 内 容（过程） 第三节 特殊教育体系与模式 一、特殊教育体系（约15分钟） （一）特殊儿童的早期教育 1.概念 2.教学形式 3.现状介绍 （二）特殊儿童基础教育 1.定义 2.特殊儿童接受基础教育的途径 （三）残疾青年的高等教育 1.残疾青年的自身愿望 2.法律规定 3.