让作文教学充满感性的阳光.docVIP

精品论文 参考文献 让作文教学充满感性的阳光 冒海燕 江苏省海安县立发中学 新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪，课改方案即将全面实施。在课程改革的浪潮中，高考作文由以前的 60分提高到 70分，占总分值的 44%。目前看来，语文教学中的作文教学显得尤为重要，但面对教师怕教、学生怕写的尴尬境地，我们又如何才能让作文教学充满感性的阳光呢？这是我们高中语文教师必须探讨的重要课题。 一 让生活成为作文之源头、活水 写作是运用书面语言表达思想、进行交流的重要方式，更是作者观察世界、认识世界和创造性阐述世界的过程。新的课程标准规定学生要从多角度去观察生活，力求表达对自然、社会、人生独特的感受和真切的体验。 1．放开眼界，学会“拍摄” 鲁迅曾说：“如果要创作，第一要观察。”而现实生活是文学创作的唯一源泉。所以，写作教学要引导学生接触生机盎然的大自然，深入到异彩纷呈的社会生活中，培养学生的生活作文思想。告诉学生：你们的眼睛是最好的“摄像机”，只要处处留心，这架高科技的“摄像机”就能随时随地拍下无数亮丽的风景：看白云如何悠然飘荡？鲜花怎样吐蕊绽放？草儿如何扭着腰肢跳舞？风儿怎样褪去树木的秋装？拍下操场上，同学们生龙活虎地游戏场面；体育场上，运动健儿的矫健英姿；文艺汇演上，演员们婀娜翩跹的舞姿；集市上琳琅满目的繁华；拍下“稻花香里说丰年”的喜悦；拍下春日百花争艳的壮观；夏夜流萤点点的灵动，“秋风秋雨愁煞人”的凄凉，冬雪圣洁无比的高雅；拍下清早喷薄的晨雾，傍晚如血的残阳..只要真正投入自然的怀抱，充分利用眼睛的摄像功能，作文会因生活而美丽。 2．放手把握，学会“克隆” 生活中，许多东西，只有接触了、抚摸了，才能抓住特点，写得入微。“十指连心”，因而，你不妨鼓励学生去摸摸泥鳅，感受生命的灵动；摸摸狗儿的皮毛，感受生命的轻柔；摸摸父母额上的皱纹，感受生命的沦桑..并及时对耳闻目睹的现象进行复制，否则，时间的浪潮或许会连同“底片”一起冲走。所以，最好引导学生随时记载实验课的兴趣盎然；记载体育课的大汗淋漓；记载野炊的别开生面；记载初上讲台的担惊受怕..只有每天及时记下喜怒哀乐，点点滴滴地积累，何愁无话可写又选不好素材呢？ 3．放活思维，学会“筛选” 写作艺术必须源于生活，又高于生活。因而，必须对原始的“录像带”进行“剪辑”。 选择把与你表达中心有关的材料留下，而那些暂时不用的“镜头”可不能全部放弃，一概否决。不妨让学生们准备一个小巧的摘抄本，收藏起这些来自生活的第一感觉，日积月累，就不愁写作时无从下笔了。 二 让情感成为作文之特色、灵魂 写过文章的人都知道真情实感是写作的血液，情感与作文的关系极为密切，无论哪一种文体，都离不开一个“情”字。只要作者的情感闸门打开，自然情到笔至，妙笔生花。现行新课标要求学生写作要感情真挚，写出真情实感。 1．放心感悟，学会“编辑” 除了真实感人的生活素材外，还必须引导学生深入地思考生活，使生活情感化。深入浅出，从题材上挖掘内涵，进行艺术加工。给学生足够的时间去思考、去清理、去感悟。把精粹沉淀，让灵感升华。如给学生们听《渔舟唱晚》的音乐时，教师除了引导学生欣赏旋律的优美外，还要引导他们展开想象的翅膀；想象出一幅生动的画面：在斜阳里，波光粼粼的江面上，渔民满载而归的情景。不仅想象精彩的画面，还鼓励他们用自己的语言去想象一篇作文；或根据一些符号去想象；或根据一段文字去想象..有了原汁原味的生活素材，养成了多评论、多思考的习惯，才会对生活有所感知，有所思考。情感就在这不知不觉地积累中孕育成熟，写出真情洋溢又文采飞扬的作文，自然也就不在话下了。 2．放飞希望，学会“表演” 激发学生情感，老师要学会用自己的语言情感去打动、启开学生情感之门。课堂上老师可以用充满激情的语言来激发学生内心深处的情感。例如培养学生爱国主义情感，老师应抓住机会，动情地列举历史上的许多爱国之士，以他们的品德激发学生的爱国情。如文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，史可法殉国，人在城在，城陷人亡，何等英烈。这些英雄们，在国难当头之时挺身救国。我们是跨世纪的一代，祖国的改革开放正需要我们这批有志英才，我们应该在这种巨大的人格力量和震撼山岳、倒海翻江的气势感召下意识到我们今天的学习就是明天报效祖国的准备。学生听了会群情激昂，他们内在的情感如果被调动，就会处于一种想???的欲望，心动自然笔动。此时就让他们写下自己的感受，畅谈爱国情，报国志。所以作文前无论如何要激发他们的思维和情感的火花，让这一火花照亮他们所观察到