让兴趣为快乐作文插上双翅 周宏.docVIP

精品论文 参考文献 让兴趣为快乐作文插上双翅 周宏 周　宏　陕西省富县寺仙镇中心小学　727500 一个学生从入学启蒙到小学毕业，不知要写多少篇作文，作文已经到了无孔不入、无处不在、无事不写的地步。语文老师和家长也为此煞费苦心，可是“落花有意，流水无情”，到头来却很少有学生不讨厌作文、不害怕作文。写作是一种表情达意的手段，有了惧怕畏难的心理，就很难学好。我们不禁要问：作文，为何白了少年头？著名语文特级教师于漪曾坦言：“语文教学的现状很不乐观，有些学生书面表达能力低下，甚至研究生不会写文章的现象也比较普遍。” 作文教学中这种动机与效果的极大反差、投入与产出的很大悬殊，迫使我们去思考：如何让兴趣为作文插上双翅飞翔，让学生神游四方、上下求索，把他们从作文的苦海中拯救出来，变“厌写”为“愿写”，变“苦写”为“乐写”呢？ 一、在快乐的游戏活动中，消除惧怕作文的心理 记得五年前的一天，我在上海书城购书时，无意间被作家李白坚的《快乐作文》一书深深吸引住了。该书主要介绍了在快乐的游戏活动中教学生写作的有效做法。我浏览之后很受启发，心想：爱玩游戏是孩子们的天性，我为何不能学着李老师的样子，尝试在游戏活动中进行写作指导呢？心动不如行动，从此我便开始了游戏作文的实践与探索。 就拿“玩硬币”这个游戏来说吧。一次作文课上，我拿着一只装有硬币的盒子，先摇了摇，让同学们猜猜看这是什么，大家一下子就猜出了是硬币。于是我把这些硬币发给同学们，让他们四人一组观察硬币，并提出了观察的要求。我对他们说：“同学们，我们在观察事物的时候，不但要用眼睛，而且应该用你们的鼻子、耳朵、舌头和双手。现在请大家仔细地观察手中的硬币，不但要注意它上面的花纹图案，还要注意它的大小、厚度、重量、颜色和硬度，甚至还应该注意它的边饰、字迹和气味。”同学们听后兴致都很高，个个都跃跃欲试。活动开始后，有的同学认真地做着笔记，记下硬币的特点；有的同学则把硬币放在一张白纸的下面，用铅笔把硬币的轮廓拓印下来……大家互相合作，忙得不亦乐乎。十分钟后，我宣布观察结束。然后转身在黑板上写下了“玩硬币”这个作文题目，我边写边对他们说：“这篇习作我们可以分为三个部分来写，现在先请大家写lsquo;看硬币rsquo;这部分，请你把刚才看到的硬币的形状、样式、特点等写下来。”同学们听后，都在纸上快速地写了起来。我发现有些同学由于观察仔细，写了八九行还没有停下笔。等到大家都写完后，我就请了几个同学进行交流，并请大家进行点评。在此基础上，再让大家进行了修改。整堂课就在玩玩、说说、写写中不知不觉地结束了，没有预料到竟会如此的成功。 二、亲历探究过程，“从做中学”，积累鲜活的写作素材 在最近的一次作文课上，我出了一道有趣的作文题《空中抛蛋》。 我对学生说：“我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。请你先设想一种办法，然后实地去试一试，检验一下你的设想能不能成功。如果失败了，可以再换一种办法再试。请大家在完成实验的基础上，再把实验的过程记录下来。”随后，同学们自由组合成一个个实验小组，动手做起了实验。有的小组先将鸡蛋用餐巾纸严严实实地包住，再将鸡蛋放进一只乐扣杯中，从四楼把杯子小心翼翼地抛了下去。只听得“啪”的一声，乐扣杯和鸡蛋都碎了，实验失败了。还有一个小组，先用棉花把鸡蛋层层裹住，然后把蛋放进了一只泡沫塑料的盒子中，再将盒子系在了自己制作的降落伞上。抛出去之后，只见降落伞徐徐地下降，最后安全着地，鸡蛋完好无损，实验终于成功了……各个小组经过反复试验，最终都获得了实验的成功。大家在动手实验探究的基础上，把实验的过程付诸笔端，人人都写得得心应手，每一篇习作都有血有肉，充满了生命的灵动。 三、与大自然“亲密接触”，为写作注入“源头活水” 著名教育改革家魏书生曾经说过：“我们身边不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力；身边不是缺少乐趣，而是我们自己缺少发现乐趣的能力。”因此，我们的作文教学必须从“封闭”走向“开放”，让学生走出校门，与大自然“亲密接触”，亲身感受社会日新月异的变化，从而为写作注入 “源头活水” 。 为此，我经常带学生走进大自然，走向社会，把学生带到永不枯竭的活的源泉中，引导他们仔细观察，做生活的有心人。在这翻腾着绚丽浪花的源流中，学生的思维活动积极展开，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，他们情不自禁地爱用那些生动的词语去描绘眼前的情境。春天的小鸟、小草、小树成了他们笔下“可爱的春天”，看到河边倒挂的垂柳在春风中翩翩起舞，有个学生兴奋地说：“老师，春天的柳树就是lsquo;碧玉妆成一树高rsquo;的。”我听后摸摸他的头，微笑着说：“对，孩子