让学生用自己喜欢的方式去学习 陈守涛.docVIP

精品论文 参考文献 让学生用自己喜欢的方式去学习 陈守涛 山东省青岛平度市崔家集小学刘家小庄校区　266727 新课程标准主张多样化的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习……要求学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展。以往学生的学习观往往是“被动接受式”的，这样的学生学得被动、学得呆板。实行新课改以来，聪明的教师就应认真思考如何在自己的教学中创设丰富多彩的活动，让学生学会学习，使他们在活动中主动参与、自主学习、获得发展，为学生主动参与学习创造条件。那么，教师应该如何创设情境使学生愿意与课文对话、敢于从自我体验出发去感悟课文和表现课文呢？我认为关键在于“喜欢”，学生喜欢了，并对之产生了兴趣，相信所有的问题都将迎刃而解。 一、拥有“喜欢”，产生兴趣——自主学习 作文是要求学生将自己的所见、所思、所做、所感用语言文字表达出来，而现在的学生一听到作文就头疼，因为他们觉得无话可说、无话可写。我班学生在写“美丽的春天”时也无非那么笼统的几句：春天到了，花儿开了，草儿绿了，柳树发芽了，小燕子从遥远的南方飞回来了……所以作文教学必须通过创设情境，唤醒学生的主体意识，使学生在积极参与活动中感受和体验真实的生活，从而加强习作与生活的联系，激发写作动机，培养写作兴趣，锻炼用自己的眼睛观察、用自己的脑子思考、用自己的手去写出文章的真情实感。 于是，我上了一节“踏青课”：带领全班同学去找春天。学生兴趣盎然。在野外，他们沐浴着春天里柔和的阳光，呼吸着新鲜的空气，观赏着美丽的春景，教师在一旁适时加以指点：描写油菜花可以用到哪些词语？田野里的小草好像什么？河边的柳树呢？你还发现了什么？……果然，学生再次写出来的文章大不一样： 春天是万物苏醒的季节；春天是百花齐放的、争奇斗艳的季节；春天也是农民伯伯播种的季节。 看，河岸边的柳树正垂着自己美丽的长发，把平静的小河当作一面镜子，欣赏着自己美丽的身影，照呀，照呀，照不够。草地上，小草刚探出小脑袋，远远望去，像给大地铺上了一层绿绒毯。田野里，金灿灿的油菜花在阳光的照耀下显得那么耀眼。一只只小蜜蜂在油菜花中翩翩起舞，有的还好像几年不见的好朋友一样，相互“拥抱”着、“亲吻”着……路边不知名的野花也在竞相开放。白心点点的野菜花夹杂在五彩缤纷的野花中，格外好看。就连路边的大豆花也睁着两只又黑又圆的大眼睛，眨也不眨地盯着这春天的美景。 本次习作之所以非常成功，关键在于：不仅通过情景活动帮助学生战胜了“没有写作内容”的难点，而且通过活动加深体验，引导学生真实地经历生活，然后顺理成章地写出了自己的文章。 这样的教学不是“奉命练笔”式，而是顺势而发，尽情挥洒，各显神通，由此写出的文章是富有个性的、充满创新色彩的，充分体现了新课程关于加强教学与社会生活的联系、培养学生实践能力的精神。 二、拥有“喜欢”，愿意交流——合作学习 新课程理念下的教学，不是以教师为中心，召唤学生对教师的讲解进行认同和顺应，而是以学论教——从学生的需要出发，鼓励学生大胆选择自己喜欢的方法来学习；通过直观演示、朗读感悟、想象表演等情境活动激活学生原有的生活经验和创新潜能，使学生的认识和情感得以不断展开和升华。 我在教学《月亮湾》一课时做了如下设计： 师：同学们，你们可以用自己喜欢的方式来分组自学，能用自己的优美的语言描绘月亮湾的同学，可以说一说、讲一讲、议一议；喜欢画画的同学，可以画一画月亮湾的美景；喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读。如果还有什么别的方法也可以（生分小组合作学习——个人独立学习——汇报交流）。 师：月亮湾真的很美吗？你是怎么知道的？ 生：我用画画的方法来学习第二节。 师：还有哪些同学也是用画画的方法，请把你们的作品举起来，让大家先睹为快！（师生共同欣赏这些绘画作品） （指名几位学生上台出示自己的作品，向大家介绍图上画了什么，结合学习课文中的语句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。……） 师：月亮湾真美啊！你还能用哪些优美的词句来形容她呢？请乐于表述的同学向大家介绍一下。 师：请用“读一读、演一演”方法的同学，大胆站起来展示自己的才华吧！（十几位学生进行声情并茂的朗读；自我评价读得怎样，同学相互评价??） 整节课，学生学得轻松，学得快乐，因而，要以愉悦的学习促成学习的愉悦，恰当运用愉快教育、成功教育和激励性评价等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、合作交