论作文教学中想象能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 论作文教学中想象能力的培养 樊运春 （四川省泸州市江阳区丹林学校 四川 泸州 646000） 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-004-02 面向21世纪，世界教育提出一个响亮的口号，那就是要让学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创造。一切创造性活动，都离不开想象。想象对于认识世界和改造世界都具有重大作用。任何科学发明创造总是以假设、想象为前提，因此，在作文教学中注意培养学生的想象能力，是教师的重要职责之一。作文是语文知识的综合运用，是语言文字表现的集中体现。上好作文课是我们语文教师的重要任务。在作文教学中培养学生的作文想象能力，是培养创造型、开拓型人才的重要途径。为此，我在作文教学中对培养学生的想象能力作了一点尝试。 一、作文教学与想象能力的关系 什么是想象？想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说，创造性是想象的突出特点。 作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想内容和书面表达形式的统一体，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于创造性的语言实践活动，而一切创造性活动都离不开想象。英国诗人雪莱说：想象是创造力。想象力是人类智能的重要组成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以说没有想象就没有创造。爱因斯坦说：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。可见，想象力在科学发明和艺术创造中起决定性作用。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。如用二十年的我为题写一篇想象作文。有的同学把自己想象成一个天文学家，乘做宇宙飞船，解开宇宙之迷；有的同学想象自己成为著名的医生，攻克癌症等其它疑难病症，为人类作贡献等等。指导学生运用想象力去观察生活、积累材料。如见到了水你会联想到什么？有的同学说：水，汹涌奔泻，如箭（飞驰），如马（奔腾），如虎（下山），威力无比，势不可挡。有的同学说：水如一面明镜，清澈见底，如我们的心灵，洁净无瑕。运用再造想象去阅读古今中外的名作，积累丰富的语言材料。作文的立意新颖靠想象力去创造。例如给一个times;times;times;命题材料，要求学生展开想象力进行立意。经过讨论思考，出现了以下命题：漫漫人生路，上下求索、我们需要经受磨炼、乘风破浪去远航、坎坷又何妨、坎坷也美丽。 总之，想象力贯穿了整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。 由此可见，要提高学生的写作能力，就必须发展学生的创造性思维，首要的是培养学生的想象力。然而，教师在作文教学中对学生如何进行想象力的培养呢？ 二、作文教学中想象能力培养的途径和方法 写作能力涉及语言和思维两个方面。在语言习得方面，最基本的是语言的积累；在思维方面，最基本的是联想和想象力的培养。语言是思维的载体，思维是语言的内容，二者密不可分。教学大纲把语言材料的收集和积累，联想和想象力的培养作为作文训练的基本要求。 作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活，认识生活，到产生感情，产生思想，直至构思文章，写成文章，是一个完整的积极思维活动的过程。教师在指导学生作文时，无论是审题、立意，还是取材、构思，都要突出一个新字。而想象力正是这个新字的具体体现。没有想象力，学生的作文也就失去了灵性。 1、培养学生的感悟能力 教育心理学告诉我们：表象是想象的材料。在教学中发展学生的想象，必须丰富学生的表象。又说：学生的表象越丰富、越充实，他们的想象也就越生动、越活跃。我们根据这一理论，在每一次作文之前，根据作文的主题，内容及需要的材料，教师有计划、有目的地组织学生参观、游览，参加丰富多彩的社会活动和生产劳动，搜集阅读有关材料，不断扩展学生的眼界，增长学生的知识，开拓学生的想象和联想，这样，学生的表象丰富了，相应地他们的想象也丰富了，活跃了。由此，学生写作文就能得心应手，写出来的作文也就具体形象，栩栩如生。因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。 感悟自然不仅可以培养学生的观察能力，而且可以陶冶学