论农村英语教学中存在的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 论农村英语教学中存在的问题及对策 郭定洁 摘要：随着信息时代的到来和世界经济的全球化，英语被广泛地运用于世界的各个领域。然而，农村中学英语教学质量较差，与其他学科相比，明显处于劣势地位。本文对其所面临的困境进行了详细分析，从提高农村中学英语教学质量着手，提出了一些行之有效的应对措施，以帮助农村英语教学走出困境。 关键词：农村英语教学；“拦路虎”；教学困境；教学质量 作者简介：郭定洁，任教于江西省赣州市会昌县庄口初中。 随着信息时代的到来和世界经济的全球化，英语被广泛地运用于世界的各个领域。从整体上看，英语教育顺应时代潮流已上了一个新台阶，这是值得欣慰的，但就农村而言，现状却不容乐观。作为一名多年从事农村英语教学工作的教师，越来越感觉享受到改革开放成果的主要是城市里的学生，而农村英语教学正面临前所未有的困难：英语教师费时费力，不见成效；学生谈“英”色变，视为猛虎，导致师生在教与学的过程中都体会不到成功的快乐，从而形成了一种恶性循环，必然不会有好的教学效果。农村的英语教师和学生不禁感慨一句：英语，想说爱你不容易！ 一、教学中的“拦路虎” 1.师资水平的原因 同高学历、高素质、规范化的城镇英语师资队伍相比，农村英语教师在数量、年龄、文化素质等方面存在诸多问题。骨干英语教师流失严重，师资队伍构成复杂，教师学历不达标，专业不对口，教学经验少等现象在绝大多数农村中小学校里相当普遍。并且由于交通闭塞、贫困落后等原因，农村英语教师很难获得培训进修的机会，导致许多农村英语教师教学理念过时、教学方法陈旧、教研意识淡薄。长此以往，教师自身教学水平难以提高，学生的英语学习也受到影响。 2.学生家庭的原因 著名教育家陈忠联教授说过：父母是孩子的第一任老师、班主任，孩子的习惯、性格、爱好、为人主要靠父母的教育和培养。在发达地区以及城市里，家长普遍素质较高，经济条件较好，对子女的教育都非常重视：除了在生活上给予子女无微不至的关怀，学习上也是尽量与教师配合，如负责子女作业的检查、单词的听写，必要时还花重金为子女请家教。然而，农村的现状却令人担忧：大部分学生的父母为了能挣更多的钱，背井离乡，进城务工，出现了大量留守儿童，而留守儿童存在的最大问题就是学习成绩不佳，尤其是对英语更是“敬而远之”。具体表现在：没有一点英语基础，对学英语没兴趣，不能完成学习任务，连单词的记忆都不能很好地完成。久而久之，城乡英语教学的差距就越来越大了。 3.教材的原因 现行中学英语教材内容编写更多地体现了城市化特点，淡化了乡土意识，背离农村需要，人为地增加了教学的难度和学习的难度，遭遇尴尬。比如，新目标英语课本中，有许多话题生词都脱离了学生的生活，例如：一些食物名称，banana milk shake(奶昔),KFC(肯德基)，hamburger(汉堡包)等。一些明星的名字学生都闻所未闻。当教师绘声绘色地在课堂上谈论时，他们却是一脸茫然，感觉到这些离自己太远了，更不要说展开热烈的讨论，导致教师在课堂上成了名副其实的“单口相声”，其教学效果可想而知。 4.教学条件的原因 随着经济的发展，国家对教育也越来越重视，加大了对教育的投入，各级各类学校的教学条件也得到了很大的改善。英语教学也从“一支粉笔、一本书”逐步过度到利用“多媒体、课件、网络、远程教育”等现代化的教学手段进行授课，一定程度上对农村英语教学起到了促进作用。但近两年来，也出现了一些问题。一方面，有的教师由于不愿意花更多的时间给自己充电，不能熟练地运用现代教学手段，因此达不到好的教学效果，最终又回到了以前的“一支粉笔，一本书”的教学手段。另一方面是国家配备的这些设备设施在经过一段时间的使用后，由于学校资金、技术等方面的原因，没能得到很好的维护，导致这些设备没法使用，成了摆设。 以上的这些问题不但涉及到学校、家庭、社会，而且也涉及到教师、家长和学生。而他们既有主观因素，也有客观因素；既有认识问题，也有水平问题。这严重地影响着农村英语教学质量的提高，束缚着农村学生英语能力的培养。因此，我们必须刻不容缓地解决这些问题。 二、如何踢走“拦路虎” 1.提高师资队伍素质 农村英语教师本来其自身英语水平就低于城市英语教师，加之长期从事简单的初中英语教学，而工作之余进行自我充电的少之又少，使得自己的英语知识严重缩水。要改变这种状况，首先需要教师增强责任心和事业心，利用业余时间不断地学习，不断充实自己。其次，学校和教育局可以多进行比赛和培训，促进其提高教师在英语教学方面的能力，使农村英语教师也能与时俱进