论初中生语文学习兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 论初中生语文学习兴趣的培养 摘要：本文针对兴趣在一个人成才中具有的重要作用，特别是对多数中学生对语文学习不感兴趣的现象，经过调查了解，认清了中学生学习语文的现状，即学生对语文的重要性认识不足，认为学与否结果差不多。分析了此种现象产生的原因，并提出了培养中学生语文学习兴趣的一些行之有效的方法：即语文教学与生活联系起来；懂得语文的知识结构特点；让学生体验到成功的喜悦；开展形式多样的活动。 关键词：语文学习；兴趣；培养 一、兴趣在一个人成才中的重要作用 兴趣，被人们誉为最好的老师，它在一个人成才中有着至关重要的作用。它是引领人们步入知识殿堂的导师，是支持人们刻苦钻研探索的精神源泉。众所周知，大发明家爱迪生在小的时候被教师当作有智障的孩子，但他有个特点，那就是对各种现象特别感兴趣，甚至于痴迷的程度。如果没有对各种生活现象的浓厚兴趣，爱迪生不可能拥有上千项科学发明；同样，如果没有对大自然各种生物的浓厚兴趣，达尔文不可能成为进化论的创造者；如果没有对数学王国的痴迷，陈景润也不可能摘取“哥德巴赫猜想”这颗数学皇冠上的明珠；同样，如果没有对绘画艺术的热爱，徐悲鸿不可能描绘出一幅幅栩栩如生的骏马图；如果没有对京剧艺术的热爱，梅兰芳不可能创造出一个又一个惟妙惟肖的艺术形象……是对事业的浓厚兴趣，引领着他们孜孜不倦地追求；是对事业的深深热爱，敦促着他们锲而不舍地去奋斗；是对事业的极度痴迷，支撑着他们百折不挠地拼搏。汗水和心血凝成了丰硕的成果，使他们赢得了世人敬仰的目光，成为了名扬四海、千古流芳的科学家、艺术家。 二、中学生语文学习兴趣的调查及分析 兴趣在一个人的求知路途上是如此的重要，然而令我们遗憾的是，我们的学生在学校语文方面缺乏的恰恰是浓厚的兴趣。他们当中的许多人可以花很多时间去背英语单词，却不愿去积累诗词名句；不愿去阅读课文，也可以花很多时间去演算数理化的习题，却不愿去写写日记、练练笔；甚至愿意把所有的空余时间拿去泡网吧、踢足球、聊天、闲逛，也不愿意拿来进行课外阅读。即使有时拿起了课外读物，也多是些卡通漫画、言情小说、武侠小说，很少有人用心地去读一读诸如《中国青年报》、《杂文报》、《少年文艺》、《小说月报》、《散文》等一些较有品味的报刊杂志，更别说那些古今中外的名著了，一些古今中外的名著似乎与他们无缘。语文课上，他们无精打采、昏昏欲睡；作文课上，他们东拼西凑、敷衍了事；测验考试时，他们望而生畏、无可奈何。语文对于他们好像无从学起，但又觉得没什么学的。 为什么会有那么多学生对语文学习不感兴趣，讨厌写作文，害怕语文考试呢？笔者认为主要原因是他们对语文的重要性认识不足，不重视语文学习。语文课学习的是母语，是天天都在说、都在用的，似乎没什么奥妙，也没有什么东西可学的。因此，学生对语文的重视程度往往不如对其他学科，因为不重视，兴趣也就无从谈起了。 其次，语文科螺旋式上升的知识结构又使学生看不到自己的进步，缺乏成就感，于是觉得语文学习很乏味。字词句篇、听说读写，从一开始学习语文就是这么学的，仿佛总在原地踏步似的。多听一节课、多学一篇课文、多背诵一些古诗文、多写几篇日记、多读几本书，与少听一节课、少学一篇课文、少背诵一些古诗文、少写几篇日记、少读几本书并不见得有什么明显差别，也就是说多下些功夫与少下些功夫结果都差不多。是的，语文知识和能力和提高是日积月累长期实践的结果，不是一朝一夕短时间内能奏效的。所以，就算在某段时间里特别用功地去学习了，也不见得考试成绩就有明显的提高，不像学其他的科目那样，下了苦功则往往立竿见影，可以明显的看到自己已经掌握了哪些知识点，考试也常能够考出比较理想的成绩。这样，一方面是缺少足够的重视，另一方面是就算重视了也难见成效，在当前这种以考试作为衡量评价学生学习情况的唯一标准的情况下，付出却看不见回报的语文学习自然让学生难以产生兴趣。为了应付升学考试，他们不得不把更多的时间、兴趣花在数理化这些科目上。 再次，随着课改的推广，同时伴随着素质教育的深入，语文科的考试逐步向课外延伸，考试的内容往往不是所学内容的直接体现，而是更注重语文能力的考核。这种学习和考试似乎脱节的状况与一贯来学什么考什么的学习方式不一致让学生产生一种无所适从的心理，从而对语文学习兴趣大减，畏惧之心也逐渐产生。 另外，教材所选的课文，其内容和思想感情有的与学生的心理状态、知识水平、生活阅历差距太大，往往也是导致他们对语文兴味索然的原因。比如《苏教版七年级上册》第一单元要求学生感悟美的情感、美的形象、美的语言。这对于广大学生而言，似乎是可望而不可及的。 第五，考试要求太高，纵观我们的语文考试，从小学毕业考到中