论在物理课中如何培养职校学生的素质能力.docVIP

精品论文 参考文献 论在物理课中如何培养职校学生的素质能力 强巴次仁 西藏职业技术学院建筑系 850000 　　摘要 随着我国经济的发展和社会的全面进步，社会对于人才的需要也更加注重整体的素质能力。因此我国的职业教育以及改革的方向也应当适应和符合社会发展对于人才需求的要求。在当前职业素质教育已成为我国职业教育改革的主旋律的同时，不断跟随社会和市场发展的需求方向，对日常教学进行改革、完善和创新，为现代企业需要培养高素质同时具有创新能力的新型技术工人的职业技术教育遵循的方向和追求的目标。本文从四个方面探讨了职校生如何在物理课堂学习中培养其整体的素质能力。  　　关键词 职校生　物理教学　创新能力　可持续发展 　　职业学校的毕业生其工作大多数直接面向企业生产第一线，这就要求他们应当具备现代企业需要良好的综合素质和专业技知识，以更好地实现他们在今后工作中的发展和创新。培养创新型人才的这种思想贯穿到物理教学中，就是要在教授学生基本专业理论知识与技能的同时，培养学生的创新能力，创造想象能力和创造性思维能力。在实际物理课堂教学时，教师还应根据职校生的特点和教学实际及时调整教学方法，指导学法并顺应学情开展教学，从而造就具有个性与活力的时代新人，使他们在科技迅速发展的今天具有可持续发展的能力。 　　 1、引导学生自主学习，学以致用 　　物理来源于现实生活并与现实生活的方方面面息息相关，长期以来的应试教育，使大多数学生只会解一些概念题、应用题，不擅长从所学的物理知识应用于实际生活。因此在物理教学中，教师要适当的创设贴近实际的生活情境，把职校生置身于和自己生活相通的情境之中，使他们在学习物理时，能体验到物理知识与生活的紧密联系，感受到物理学习给自己生活带来的用处和乐趣，从而达到培养创新意识和自主解决实际问题的能力。培养职校生的创新意识关键是培养他们的“问题”意识。 如学习“自由落体运动”时，先确定学习任务：轻重不同的物体下落的快慢如何，之后进入情境教学，让学生自己演示实验：先将面积相同的纸和硬币同时、同地、同高释放，观察现象；然后将纸片揉成一团再和硬币同时、同地、同高释放，观察现象。这两个学生演示实验由于简单，易观察，学生很有成就感，容易激起兴趣，同时，得出的两个矛盾结论引起了学生的惊奇，使之产生认识上的冲突，并激发了学生的智慧，使学生做好了从心理上接受新知识的准备，顺利达到了预期的课堂效果。 　　2、重视并做好物理实验，培养学生科技意识 　　实践是检验真理的唯一标准，物理作为一门理论与实验紧密结合的科目，物理实验是学生深刻认识和体会理论的必要和有效的方法。加强物理实验教学，不仅有助于培养学生的实际动手操作能力、观察能力和独立分析问题、解决问题的能力，而且会使学生受到良好的科技意识教育。目前，职业学校物理教学突出的一个问题是:实验课少，职校生实践能力不足。在一定的学情下，我们应该适当减少理论方面的教学，保证演示实验在内的物理实验教学保质保量的完成，培养职校生的动手能力，提高他们的科学素养。在学习“自由落体运动”时，我先组织学生利用大部分时间自己动手做实验，之后教师演示课件“牛顿管实验”，使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原因是由于空气阻力的影响，由此，轻松的突破了本节课的第一个重点内容。 　　3、巧留思维空间，为启发学生思考留有余地 　　物理课堂上，给学生留一个思维的空间和思想的后花园，不仅有助于学生培养和发挥学生自主学习思考的能力，也有利于提高整体课堂效率。教师启而不发，指方向而不带路，让学生自己探索，给予适当的点拨，引导学生揭示问题的本质。 　　在学习“自由落体运动”规律时，启发学生利用自由下落小球闪光照片上的实验数据来验证，让学生们分组分析、处理数据，教师给出正确的评价。这时学生通过自己数据处理的结果，可以知道，△X在误差允许范围内是定值，之后教师引导学生说明这个运动是匀加速直线运动，所以，匀变速直线运动的规律都适用于自由落体运动，由此，突破了本节课的第二个重点内容。这使学生对自由落体运动性质的认识有了质的飞跃。  　　这种巧留思维空间的方法体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念，并且精讲多学，给学生提供了自我学习的空间和时间以及自我管理的机会，在深化了所学知识的同时也让职校生学会了学习，学生们通过小组学习，小组讨论的方式，培养了学生的合作精神和竞争意识。 　　4、创设良好的人文环境，提高学生情感智慧的发展 　　良好的人文环境，不仅有利于职校生良好道德行为习惯的养成，更能促使学生们形成健康的人格。在物理创新教学的课堂中，我们应努力创设一种以学生为中心的课堂环境，高度鼓励学生的积极参与，爱护学生的好奇心，使学生感受到更多的关爱，体验到更多正面、肯定的评价。 　　创新教学过程是师生共同探